读书带给我最大的益处，就是读别人的生活，思考自己的人生。

而读书改变了我的思维和意识，经历改变了我的行为与结果。

自打做了家庭教育父母陪跑以来，我看到了太多跟我相似的父母，对孩子各种包办，各种不放心，试图改变孩子的习惯，试图纠正孩子的错误。

总是想把孩子前行路上的坑都避开完，自己能做到的，不能做到的，能想到的，不能想到的，什么都想一股脑教给孩子所谓的“人生经验”。

只有一个目的，不要让孩子耽误太多的宝贵的时间，不要让孩子试错太多，把正确的方法和高效的学习，直接让孩子照搬运用就好。

所以，在指导父母改变思维，改变行为，改变自己的过程中，我一遍遍不厌其烦地告诉父母：不要干预孩子太多，要放手，用更多的时间和精力来提升自己。

父母也提出了跟我之前一样的想法：我不管的话，孩子不是一错再错，孩子不是耽误了最宝贵的时间，付出了努力也没有用。

的确，父母的方法都是好的，道理也正确的不能在正确，理念也很前卫。

可是只有一个原因是父母忽略的：再多正确的道理，也填不进去孩子的脑子里。

孩子只要“我以为”不要“父母以为”。

再说青春期的孩子追求的是自由和独立，追求的是自我意识，他们不想再像一个小宝宝一样，什么都听父母的，像一键操作一样只用执行指令就好。

孩子大了，父母就要退出孩子的世界。他们需要自己去试错，去经历，去掉坑，去反思，去觉醒，去重建。

父母越是想要改变孩子，越是讲一大通正确的道理，越会引起孩子的抵抗与逆反。

即便父母说的是对的，又怎样？当孩子觉得自己没有被理解时，是听不进去道理的，当孩子没有足够的经历与实践时，听那么多道理，反而腻了，烦了，疲累了。

我在初中的时候，就是给娃讲了太多的道理，有了太多“我以为正确高效的学习方法“，才有了孩子一次又一次在大型考试中翻车，才有了孩子一次又一次的心理崩溃。

管得太多了，总是想改变孩子，总是揪着孩子的小问题不放，所以一次次在纠结与斗智斗勇中让彼此都身心俱疲。

初中那会，为了让孩子写好字体，我一遍遍强调写好字的重要性，甚至也联合老师给孩子施压，可是半点用都没有，孩子的字越写越差，越写越狂野。

为了让孩子有整理错题的习惯，我找老师，找孩子谈，想尽一切办法让孩子改变他的学习习惯，可是最终一点也没做，孩子还觉得我可真烦啊！

为了让孩子早起，我一遍遍去喊他起床，还因为起床问题而发生了不少冲突与矛盾。

因为经历过所有的坑，所以上岸后特别清醒。是痛得足够多，痛得足够狠，醒了。

我总想改变孩子，总想让孩子用自己的方式高效去学习，总想告诉他语文很重要，总想套路他练习作文。

可是一切都无济于事，我越用力的想去改变孩子，越想干预孩子，孩子越反叛，越不做，朝着我希望的相反方向越走越远。

我是真的痛醒，才放手了，上岸了，才转型了家庭教育。这有点魔幻，但我之所以从写作课转型到家庭教育，契机就是我自己在家庭教育的路上栽了。

是不是很讽刺？一个学习心理学和育儿多年的妈妈，一个学习和成长方面都有自己独特理念的妈妈，在自己娃的教育上翻车很惨烈。

先是中考前的情绪崩溃，再是上岸重高后忽略了孩子的心理脆弱和挫败感，而让孩子陷入情绪内耗，掉头发，失眠、自我否认、摆烂，厌学，甚至萌发退学念头。

我所谓成功的教育，狠狠打了脸。打脸我没关系，可是买单的是我的娃，好心疼啊！

所以，我会一次次告诉父母，不要越界去管娃，不要因为自己无意识的举动投射给孩子那么多的要求，那么高的压力。不要总是自以为是，不要总觉得自己才是教育懂行的人。

有时候，我明明知道作为一个家庭教育陪跑老师，我不能强加给太多建议，不能试图改变家长，但出于好心和好意，还是会一次次忍不住提醒：别拿自己的好过度管控孩子和对孩子过度负责了。

在每一次解决父母的问题时，我也在同步反思自己，也在觉察自己曾经在家庭教育中犯的错误，也告诫自己：同样的错误，不要再犯。多去改变自己，而不是试图改变孩子。