“你见过凌晨2点的教案吗”，这是我们学校某老师深夜发的一条朋友圈，没想到，朋友圈刚发出不久，就有同事在评论区留言：“同是天涯沦落人，还在给教案用红笔标重点”，“听课笔记还差几篇，正在补抄”……相信这种深夜加班加点赶材料的经历，大多数老师都是有的。备课，作业批改，这些一般都是平随教学进度做的，没什么问题，但是什么教学反思，各种分析，计划总结还有教案，听课笔记的“美化”，一般平时没空做，只有当检查组要来检查的时候才会突击完成一下。

检查组的“专家”们一般是不上课的，他们一个月下来检查一次，每次都能找到点问题，提出一些新的想法建议。比如有要求教师用五种颜色标注教学反思的，有让老师用思维导图呈现作业批改记录的。甚至还有建议老师每堂课必须留存"课堂氛围热力图"——老师们不得不在上课时偷拍学生表情制作图表。几年没进过教室门的教研员们，在培训会上大谈 "高效课堂五步法"。老师们听着华而不实的理论课，直言："让他们来带一学期课，未必比我们强！" 教育是实践的艺术，不是纸上谈兵的套路。

这样的花样繁多的要求，有什么实际意义呢？基本上还真没有，老师们戏称之为“屎上上雕花”，但领导有要求，不做或者做得不好就要被扣分，所以明知没什么用，老师能怎么办呢？只能加班加点做好。这不，上次检查组对所谓的“三维互动式评价”大家赞赏，于是老师们就纷纷忙着用三种颜料的批注笔改作业了，红笔圈错误，蓝笔写评语，绿笔画表情包。这样精心打造的作业本，自然是为了给领导看的，因此轻易都不让学生带回家，给弄脏了。

随堂听课，推门听课也是检查的必备项目，只是有些检查组的成员常年与教学一线，根本不能提出什么建设性的意见和看法，但不说两句有队不爱自己的身份，因此只能说点教态不自然，课堂气氛不够活跃，板书不太美观之类的无关痛痒的话。为了应对检查，老师们也是使出浑身解数，除了熬夜补材料之外，公开课也是不敢有丝毫马虎，为了让领导看的高兴，事前准备当然要很充分，甚至有老师在公开课都搞起气氛组了——班长手握不同颜色卡片，红卡代表鼓掌，蓝卡示意集体点头。动作整齐划一，效果相当炸裂！走进老师的办公室，翻看他们的教案，你会惊叹这真是“艺术品”：教研记录要配上手绘插图，教案整上花边，家访记录光是照片就厚厚一叠，会议本用不同颜色的记号笔进行标注……

教育需要监督，但绝不是折腾。教研的本意是提升质量，却因形式主义南辕北辙。砍掉无谓的检查，撕掉形式主义的标签，才能让课堂回归本真。正如一位老教师所言："若真为了孩子，就请把时间还给老师，把纯粹还给教育！" 当外行不再对教育指手画脚，当检查回归育人初心，我们才能真正听见教室里朗朗的读书声，看见孩子们眼中闪烁的求知光。教育不是真人秀，不需要美颜滤镜和剧本套路。老师们真正需要的不是华而不实的"教学指导手册"，而是一张安静的书桌，和敢让学生自由生长的勇气。