融融春日，与你相约。4月23日，江苏省常州市新北区河海实验小学“陈旭琴班主任工作室”与绿芽团联合活动翩然而至。本次活动通过微论坛探讨了如何与学生进行有效沟通，借助两个案例的经验分享和问题共解，来学习通过班级文化建设提升学生自律性和利用小组合作管理班级事务，为班主任的专业成长注入新动能。

微论坛：智汇共鉴

本次微论坛由胡晓春老师主持，现场互动热烈，智慧火花频现。工作室和绿芽团成员分享了自己与学生之间的沟通故事，大家畅所欲言，也都收获满满：有效沟通，可以从温暖的拥抱开始；有效沟通，可以从平等的倾听开始；有效沟通，可以巧用家校联系本；有效沟通，可以借物喻理......

案例分享：赋能带班

季晓云老师分享了自己班级的积分管理制度，通过分组策略、奖惩明细、奖励机制等多角度详细介绍了自己班级的小组合作管理，孩子们也在这样细致化的规划中一步步走向自律，逐渐掌握自主管理班级事务的能力。

在夏老师的班级，他们民主制定班级公约；借助环境浸润与隐性教育营造自律氛围；通过主题活动与自主管理内化行为；借助评价激励与家校协同巩固自律习惯；班主任示范与细节教育强化文化认同。夏艳老师正在通过班级文化建设逐渐提升学生的自律性。

导师领航：青蓝同心

陈旭琴老师借助一个心理小测试“孩子，把你的手给我！”通过观察孩子可能的反应及解读，引导老师与学生之间的沟通基于相互的信任。实现有效沟通，尊重是和学生沟通的基石，共情理解才能走进学生内心，有效反馈可以促进沟通闭环，沟通语言要避免“语言暴力”。怎么进行一对一的有效沟通呢？陈老师结合自身经历也带来了几个小妙招：在谈话前要了解学生情况，明确谈话目的，选择合适环境，调整身体语言；谈话过程中以倾听为主，使用开放性问题，积极地反馈并及时提出建议；谈话后要总结谈话内容，持续关注学生。

陈老师还给大家分享了班级的“静”文化，围绕空间氛围布置、功能区域设计、文化互动与规则三方面来丰富“静”文化。在小组合作方面，陈老师从组建中队的合理分工、选拔队长和小队长以及培训指导上回应小组合作的困惑。

高位引领：殷殷期望

活动的最后，郭校长高位引领，充分肯定了本次活动的意义和老师们的交流分享，真正是“一具体就深刻”。最后，郭校长还倾听了老师们的困惑，希望工作室通过梳理，解决一线班主任最需要解决的困惑，期待在之后的研讨中进行针对性的指导。

本次活动是“绿芽团”赋能青年教师成长的缩影。未来，江苏省常州市新北区河海实验小学将持续通过工作室引领、专题培训等形式，助力新生代教师快速成长，为教育高质量发展注入新活力！