有些孩子上课、写作业的时候坐不住、小动作多，坐不了一会儿就开始摇椅子，要不就离开座位，我要喝水，我要尿尿，我要削铅笔，哎哟，我的字典没有拿，我的橡皮找不到了......

但孩子好动很多时候并不是他们调皮捣蛋导致的，跟孩子前庭觉得刺激不足有关。

这就是我们所说的感统失调了，因为坐在椅子上不能动，感觉刺激就会变少，当大脑没有大量的感觉刺激的时候，注意力就会不集中，就像我们在高速上开车开久了会一样，那么这个时候他又需要集中注意力来学习，所以啊，他就需要通过摇椅子呀和动来动去的行为来激活大脑，能够让他再次产生功能。

他们的大脑不是太过于兴奋哦，相反是不够兴奋，因为这个类型的孩子，他们的大脑门槛，他们大脑的神经阈值往往是偏高的，使得很多的感觉讯息就不容易进入大脑，长期以往就会造成大脑的刺激不足，大脑兴奋度下降。

大脑进奋度下降以后，他们大脑有效运作的脑细胞就会减少，或者活跃度就会降低，所以他们就会通过动来动去，通过做各种各样的小动作来对抗兴奋不足的现实，或者他们也会选择放空自己，神游发呆来去适应。

一般情况下好动孩子的前庭觉的发育普遍不是特别好，它会影响孩子语言能力的发展。简单的来说，孩子好动很大下程度上是因为他们需要更多的前庭觉的刺激。

第一个训练：以动制动，通过运动来帮助孩子，这里说的运动并不是让孩子满世界跑。而是有科学依据的让孩子进行训练，从而提高孩子的自我控制的能力。

有的孩子虽然能坐下来，但是身体总是晃来晃去，这时候我们可以重点训练他们的静态平衡能力。比如玩单脚站立的游戏，至少每天跟孩子玩半个小时的单脚站立游戏。

孩子坐不住喜欢绕圈或者原地转圈儿玩，他们其实在寻求前庭觉的旋转刺激，这种孩子带他们一起玩一些旋转类的游戏。侧身翻、翻跟头等这类游戏。

喜欢加速跑或突然停下来或者喜欢跳沙发的孩子，这类孩子在寻去加减速的前庭刺激。带他们玩秋千滑梯和蹦床等运动这些方法来刺激前庭。

第二个训练，除了动态的活动，我们需要结合静态的视觉听觉专注力的训练，做到动静结合。

比如跟孩子玩“听词语拍手”的游戏，比如我说空调、橘子、风扇、苦瓜、手机、西瓜每当孩子听到“水果”就让孩子举手，这样呢可以提升孩子的听觉注意能力。

还有“正听反说”的游戏，比如你说123孩子就说321类似游戏。

第三个训练进行视觉专注力的游戏，我们可以跟孩子玩舒尔特方格游戏、找不同游戏、走迷宫等，这可以锻炼孩子的视觉反应速度，不仅可以提升孩子的手眼协调的能力，还能让孩子的视觉专注力更加稳定。

以上这些科学的方法，可以提升孩子的自我的控制能力，刺激前庭的发育，从而提升孩子的专注力。建议家长先带孩子进行感统测评，然后再由老师给出有针对性的训练方案，这样才能事半功倍少走弯路。

最后提醒家长一点，前庭失调的孩子除了好动，还会出现多种问题表现，比如语言发展滞后、思维逻辑不佳、平衡感差、眼神不对视、不敢和他人交朋友、指令回馈困难、一转就晕或者久转不晕、学不会记不住、情绪表现单一等等。

感统失调的问题不会随着孩子年龄的增长而消失，等到了上学后很多问题会让家长非常头疼。让孩子在学龄期甚至成年后经受更多学业、生活以及社交上的磨难。

如果能及时关注到并带孩子开展训练，问题就会被逐步解决。