"这个出题的怎么回事，出这么难的题就是变态，不想让我们考高分。"

"我每天好好学了呀，就是记不住我能在呢么办？再说了，还有好几个比我成绩更差的。"

"本来我都会的，考试的时候，我旁边那个谁老是动来动去，干扰我！"

分数至上，成绩即正义。相信这是很多家长对孩子是否有好好学习的评判指标。

所以每当孩子考试成绩不理想，因此和孩子发生争执时，家长就会认为这是孩子在为自己在学习上“偷奸耍滑”找各种借口。

家长认为自己的孩子很聪明，之所以成绩却始终不理想，原因就是他是不够认真，调皮捣蛋，太过粗心大意.....

而无论如何也想不到，孩子可能在感觉统合方面存在能力欠缺。这就是为什么有些孩子他就是学东西快、记忆力超群、专注力强，仿佛天生就是“学霸体质”。

学霸体质的孩子，根源是感统能力的“超强配置”。

01 记忆力：信息的“超级硬盘”

感统关联：前庭觉 + 听觉系统

✅ 感统强的孩子：

→ 前庭觉稳定，注意力集中，能高效接收信息；

→ 听觉记忆敏锐，复述课文、背诵单词像“录放机”。

⚠️ 感统弱的孩子：

→ 注意力分散，记不住知识点；

→ 背诵时容易遗漏细节，甚至“张冠李戴”。

案例：一个感统协调的孩子，听完故事能立刻复述情节，是因为他的前庭觉帮助大脑筛选重点信息，听觉系统精准存储内容。

02 思维活跃：知识的“万能钥匙”

感统关联：触觉 + 前庭觉整合

✅ 感统强的孩子：

→ 触觉敏感度高，能通过触摸、观察快速理解事物本质；→ 前庭觉提供空间感和逻辑链，擅长举一反三（如用积木推导数学公式）。

⚠️ 感统弱的孩子：

→ 思维僵化，只会机械模仿；

→ 遇到新问题容易慌乱，缺乏解决思路。

案例：触觉好的孩子玩乐高时，能通过形状差异迅速搭建出复杂结构，这种空间推理能力会迁移到数学学习中。

蒙台梭利说：“儿童的智力发展源于他的手指尖。”

触觉体验越丰富，孩子的思维越活跃——就像爱迪生通过实验点亮世界，感统能力正是孩子探索世界的“第一把钥匙”。

03 专注力：学习的“隐形防护罩”

感统关联：本体觉 + 前庭觉平衡

✅ 感统强的孩子：

→ 本体觉提供身体控制力，能长时间静坐学习；

→ 前庭觉过滤外界干扰，专注力持续在线。

⚠️ 感统弱的孩子：

→ 上课东倒西歪，写作业时频繁摸橡皮；

→ 容易被声音、动作打断，效率低下。

案例：一个感统良好的孩子，能连续半小时专注搭积木，因为他的大脑能自动屏蔽周围的噪音和杂念。

心理学之父皮亚杰曾说：“儿童的学习是自我建构的过程。”

当孩子的感统能力不足时，大脑就像失去滤网的吸尘器——杂乱的信息涌入，自然无法专注学习。

04 好胜心：成长的“永动机”

感统关联：触觉寻求 + 自我调节能力

✅ 感统强的孩子：

→ 触觉敏感，渴望通过挑战证明自己（如抢答问题）；

→ 前庭觉提供情绪稳定性，失败后能快速调整心态。

⚠️ 感统弱的孩子：

→ 因害怕失败而逃避任务（如拒绝背诗）；

→ 情绪波动大，一次批评就自我否定。

案例：触觉寻求的孩子在比赛中摔跤后，若前庭觉强，会拍拍灰尘继续冲刺，而非哭着放弃。

海伦·凯勒说：“虽然世界充满苦难，但苦难总是可以战胜的。”

感统能力强的孩子，正是通过一次次克服身体与感官的挑战，培养出永不言弃的内驱力。

05 语言表达：思维的“外显窗口”

感统关联：口腔肌肉 + 听觉反馈

✅ 感统强的孩子：

→ 口腔触觉灵敏，发音清晰（如“L”和“N”不分）；

→ 听觉反馈及时，能根据他人语气调整表达方式。

⚠️ 感统弱的孩子：

→ 说话含糊不清，语速过快或过慢；

→ 不敢主动表达，害怕犯错被嘲笑。

案例：一个感统协调的孩子，能清晰描述“彩虹像一座桥”，因为他的口腔肌肉控制力强，且能通过听觉判断发音准确性。

亚里士多德说：“语言是人类思想的物质外壳。”

当孩子的感统能力协调时，他们的语言表达就像精心打磨的水晶球——清晰、透亮且充满生命力。

感统失调的“隐藏代价”

感统问题

学习影响

日常行为

前庭觉失调

注意力分散，易走神

玩耍时频繁摔倒，怕高

触觉敏感

对新知识抵触，学习畏难

拒绝穿特定材质衣服，挑食严重

本体觉不足

动作笨拙，书写潦草

坐立不安，喜欢转笔或晃脚

听觉处理弱

记忆力差，听不懂指令

对声音过度敏感，容易被噪音干扰

别让“聪明”掩盖感统问题，即使孩子天赋过人，若感统失调，也可能因注意力不集中、情绪失控而影响长远发展。

而感统训练≠“疯玩”，高质量的感统活动需针对性设计。只有让家长亲身想体验过感统训练带来的变化，才能让家长亲身感受到孩子在学习中所遇到的困难。

只有这样家长也才能真正帮助到孩子，也不会再因为误解而破坏亲子关系。于是贝佳感统开设了家长课堂，让家长们亲身感受到感统训练带来的改变。

家长课堂

333教具，这个锻炼手部控制能力，调整握笔姿势的稳定性（二指捏），手眼协调的稳定性和视觉区辨的稳定性，可以帮助孩子提升区辨的稳定性，会对后期识读相近字，形近字和提升书写速度这部分有帮助。

反射当中我们做的主动的纵推的动作，它是一个快速的前庭启动的一个开关儿动作，帮助调节孩子的节律、身体的放松，对孩子的整个这个注意力的稳定性，接收信息的稳定，身体的放松，情绪的调节都有很大的帮助。

这个动作适合很多敏感度比较高，然后容易情绪化或者是停不下来的孩子，小动作比较多的孩子。

我们课堂中的有一部分孩子，敏感度比较高，停不下来，肠胃也不好。前期就需要从被动慢慢的给定到主动，前期第一个阶段调节的过程中，是用的比较多的。

视动的练习关乎到孩子做事情和学习的效率，尤其我们做的这个视动，他是做了一个身体的双侧动作，加上眼睛跨越中线的追视。所以，这就是一个比较统合的动作。视动稳定性上来之后，这个孩子书写才效、书写速度才能更加的稳定。

有助于他整个这个丢落串这部分的一个调整，因为在这个过程中，小眼睛需要长时间的去追视。其实对孩子的小眼睛的整个稳定性帮助是非常大的，从而让他看得更清楚更快。所以整个视动稳定性上来之后，孩子的字迹的工整度，还有它的整个丢拉串的准确率呀效率都会提升。

结语

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”

反思型父母需平衡学习与实践，而非用蛮力“管教”。

教育孩子如种花，需要耐心等待花开，而非拔苗助长。无能狂怒的父母急于控制结果，却忘了教育的本质是陪伴成长。

你要改变你自己孩子首先是家长的认知要提升，所以贝佳感统的家长课堂就是提升认知的，通过学习了解之后家长就知道怎么样去带好孩子，然后怎么去帮助我们的孩子。

从今天起，观察孩子的行为表现，用科学的感统训练为TA的大脑“铺路”——专注力强了，记忆更深刻；思维灵活了，学习更轻松；情绪稳定了，好胜心才能转化为动力！

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