这些年，亲子阅读开展得如火如荼。阅读的重要性不言而喻，也因此，很多妈妈在亲子阅读上下功夫，不遗余力。
本以为从小做好亲子阅读，就能静待花开，然而等孩子上了小学才发现：
辛辛苦苦做了那么多年亲子共读，为什么孩子上了学，连题都不会读？
平时写作业，需要父母帮忙读题；考试的时候，孩子不会读题，瞎做一气！
试问：所谓亲子阅读，价值意义到底在哪里？
今天的这篇文章，诺妈将跟你一起聊一聊关于亲子阅读的相关问题，那些亲子共读中最容易踩的雷区，你到底踩了几个？
孩子成为阅读的“配角”
大人不提，孩子不读；大人不陪，孩子不看。
说起自家孩子的阅读状态，有个粉丝妈妈给我留言，感觉很无奈！孩子似乎不排斥阅读，可孩子仿佛也对阅读没什么兴趣，为什么？怎么办？
如果你家的孩子在阅读上有这样的表现，那么亲爱的家长，不妨回想一下：在亲子共读的过程中，你与孩子，是不是如下模式？
孩子小，不懂选择，本着为孩子负责的态度，父母手把手领着孩子走进阅读大门：帮孩子挑选适合的图书，安排孩子的看书时间，制定短期或长期的读书计划……
读什么，怎么读，哪里读，孩子不需要提出意见，只要乖乖听从就好。久而久之，在读书这件事上，本应该作为“主角”的孩子，却成为了配角与附属。
这样的做法，不仅会导致孩子在阅读上严重依赖父母，并且在孩子的潜意识里面，阅读是父母的事，并且是一件父母强加在孩子身上的事。如果孩子乐意还能跟着父母读几页，但如果孩子正在玩的兴头上，却被强行要求阅读，那么“阅读”自然成为一件让孩子不乐意的事。
当阅读成为孩子的任务而不是乐趣，阅读的效果可想而知。
因此，走出亲子共读的第一个误区，父母要有意识地让孩子站在主导地位，引导孩子主动挑选他自己想看的书，引导孩子主动想要阅读的意识。只有这样，阅读才会成为孩子心里面想要做的一件事情，才能发挥他的阅读主观能动性。
家长成为阅读的“专制者”
3~6岁是亲子阅读的最好时光，这个阶段，其实也是发展孩子发散性思维的最佳培养时机。
如果留心，你会发现，这个阶段的孩子，他们的脑袋里装满了一个个小问号：
“妈妈，这是什么？”
“爸爸，它为什么要这样？”
……
短短一个故事，孩子可以提出无数疑问，哪怕有些问题其实父母已经在之前一遍遍回答过，孩子依然热衷探索。
遇到这样的情况，有些父母就会不厌其烦，甚至被问得抓狂。
“不要再问了！我都给你说过多少遍了！！能不能好好听我把故事讲完！！！”
家长粗暴打断孩子，孩子在被父母喝住提问的同时，被扼制住的还有他们的思维。
当孩子渐渐失去提问意愿，阅读的热情无形中被浇灭，当故事无法与孩子的思想交汇，那么阅读对孩子来说，也就变成一件索然无味的事。
慎重对待孩子的每一次提问吧，那可都是孩子在进行思维火花的碰撞啊！也许孩子一次次的提问让父母烦不胜烦，但耐下心来倾听孩子的心声，顺着孩子的思路，你会发现，与其自己“唱独角戏”读完整个的故事，不如陪着孩子探索在故事情节里。
因为，只有当孩子的思维与故事相融，这个故事才能够读进孩子的心里去。
亲子阅读成为“提线木偶”
睡前阅读是很多家庭的美好亲子阅读时光，很多家长试图把阅读变成睡前仪式，期待能够培养孩子良好的阅读习惯。
正因此，不乏有一部分父母过分刻意定义阅读的“仪式感”：必须什么时间读多少书。
有时候，孩子提前有了阅读兴趣，拿着绘本找爸爸妈妈要求讲故事。可恰巧，父母却正在忙着自己的手头事，于是匆匆打发孩子：
“等会儿，等会儿，时间还没到呢！到了8点，妈妈再给你讲故事哈。”
孩子怏怏离开，同时失去的还有阅读兴趣。等真到了8点的时候，父母再要求孩子听故事，他或许早就心不在焉了。
有时候，孩子看得入迷，父母口干舌燥一口气讲完3个故事，孩子却意犹未尽要求“加餐”。
家长只想结束阅读现场，于是匆匆打发孩子：“行了，今天都讲完3个故事了，要听故事，明天再讲！”
孩子不依，父母坚定，美好的亲子时光最后痛哭流涕，不欢而散。当孩子对阅读的记忆越来越不美好，那么渐渐消失的就是他们的阅读热情。
有时候，当亲子阅读时间闹钟响起，孩子却正玩着自己的玩具起兴：“妈妈，等一等，让我再玩一会儿看书，好吗？”
阅读怎么可以让位于玩耍？父母不由怒火心中起，孩子被强迫着看书，心中念念不忘的却是玩具。
当亲子阅读变成了亲子任务，想要孩子自发爱上阅读，也就成为一件难上加难的事儿了。
让孩子养成良好的阅读习惯，在前期的确需要父母帮助孩子固定时间，但好的习惯并不是朝夕之间就能成就，它需要用时间来累积孩子的兴趣，不刻意才是最好的引导。
在孩子尽兴的时候，不妨先放下手中的事，陪他共读；当孩子暂时失去兴趣，也不要着急，放一放，用潜移默化的方式引导孩子。
当阅读变成孩子的一种自发行为，那才会成为他人生路上最珍贵的能力。
我是诺妈，成长路上的男宝妈，教育专业，媒体从业，专注孩子成长研究，为父母提供有价值的育儿之道。关注我，一起成长精进啊~
