也说补课
（随笔）
文/石清华
而今，补课已成为巷谈村议的热门话题。也成为字面上的“过街老鼠——人人喊打”。实际上人们却趋之若鹜，大有星火燎原之势。
笔者坚守讲台四十余年，一位极普通的教师，也想说说补课。
一、为何禁
时下，各级政府三令五申：严禁任课教师、在职教师有偿补课。既然要禁，说明补课这种现象已经出现，也许已成为一种普遍现象。
要禁，无疑是及时、恰当的。如果补课成为正常，那谁还会全心全意地去上课？敷衍一下得啦。你要弄清楚，搞明白，去补课。学生成绩上去了，可得名。交了补课费，可得利。作为任课教师，名利双收，何乐而不为？
问题是有的补了，有的没补。差距是显而易见的。没补课的学生家长便愤愤不平：“某某原本和我儿子（或孙子）一样，怎么补课之后某某的分数就高了这么多？肯定是老师偏心、没管，我们告老师去。”隔三岔五地控告，令上级不满，垂直领导不安。
于是一纸通告：严打、严禁。
身为教师，如果主观这样去做，就有点不讲道德了。为人师表，虽然工资低一点，清贫一点，也得有自己的道德底线。如果因此而被处分，一点也不冤。而且该打、该禁。
禁了任课、在职教师，补课仍然很火热。当然只能走向社会，其质量不敢恭维。大概李鬼之流居多吧。
二、为何补
课堂知识没弄懂，作业不能独立完成，考分不高。老师告知家长，家长着急。但要解决问题，那得去找人补课，这是首要原因。
可绝大多数家长忘了问问是什么原因造成的。也不知道家长的责任是品行习惯的教育，知识的传授是老师的责任。也不理解学生不必什么都弄懂，什么都能做的道理。
其次是家长不了解孩子。看缺点的多，看优点的少。总与别人的孩子比，认为自家孩子不如别人，就得补。不说超越，至少不能落后呀。
有不少家长对孩子的期望过高。有的成绩本来可以，家长却得陇望蜀，期待更上一层楼。必须高别人一等，把父母双方，甚至祖辈没能实现的愿望压在孩子身上一一去补课，以期实现前辈们光耀门庭的理想。
可怜的孩子，只能弯腰驼背地承受这一重担。
第三是有些家长想让孩子成为时代的骄子。利用双休日、节假日去参加各种培训班。如果孩子有某特长，加强训练，张扬其特长，那当然是无可厚非的。
有许多并非如此，只是一种攀比，他们并不知道孩子有何特长、有何需求。别人这样做，我也这样做，不能让孩子输在起跑线上。
更有甚者，期望孩子成为通才、全才。在不上学的时间里，见缝插针，安排得满满当当。语数外，理化生，政史地，美术、钢琴、武术等，凡有都去，无所不去。
可怜的孩子，已没有了自己的空间，还怎么能健康成长呢？
三、找谁补
学生考试成绩有差异，是再正常不过的事情。只要差异不太大，也没什么大惊小怪的。即使差异很大，也不必小题大做。有些家长一看孩子的考分，不问青红皂白，就急急忙忙地随便去找个人补课得啦。看上去是关心孩子，实则是不负责，也许是不懂吧。
笔者以为，家长首先要了解孩子。是智力上的、还是生理上的缺陷，是主观上的、还是客观上的原因。如是生理、智力上的缺陷，应早作安排，不去补什么课了。那不过是瞎子点灯一一白费蜡。如是主观上的原因，则应解决认识问题，再作考虑。如是客观上的原因，则补课是必要的。
其次是找准补课者。真正有效的、能解决问题的，当然是授课者。他们了解你孩子哪里弄明白了，哪里不明白。同时熟悉教材，知道考点。对症下药，结果是不言而喻的。不过他们被禁了。聪明的家长，如与其交朋友，空闲时间聚聚、聊聊，为孩子指点迷津，那是不犯禁的呀。
如做不到上一点。也不能病急乱用药。得多方打听，纵横比较，找一个技高一筹者才是较好的选择。
四、补什么
笔者认为：学生只要身心正常，上课听讲，基本完成作业，考试时没什么失误。能做对的做对了，没做对的确实做不出来。已经努力了，没有后悔，即没有补的必要。
学生的好成绩，很少是补出来的。如果一定要补的话，首先要补的是家长的观念，切忌抱残守缺，应与时俱进，提高自身的素质。充分认识到孩子的个性是千差万别的，也不能用同一把尺子去衡量。要懂得“三百六十行，行行出状元”的道理。
其次是家长应明白：管好孩子的行为习惯，才是自己义不容辞的责任。目前，许多家长都戴着有色眼镜看待儿孙。要么只看到优点，一味宠爱。要么只看到缺点，一味打压。总喜欢把自己的子孙与他人的子孙比较，无论什么方面，都不能做到客观公正。
行为习惯是多方面的。如衣食住行，言谈举止，按时作息，自己能做的事自己做等等，家长都得指导、监管、奖惩。
三是补家长的躬亲示范。良好的示范，是最好的说服。“栽花傍墙，养女像娘”，都说明了家长的言行对孩子的重大影响。
我敢肯定：在学校、课堂敢与老师对着干的，一定是家长的教唆，上梁不正下梁歪。勤学守纪、品学皆优的，一定是家长教育有方。
随随便便、攀攀比比地去补课，我看完全没有必要。要补，得找准原因，找准对象，才能收到应有的效果。
愿天下家长养育好自家的孩子，为振兴中华尽到自己应尽的职责。
（2017年4月22日）
