大家好，我是家庭教育指导师果妈～

最近问果妈“一、二年级如何培养孩子阅读”的家长朋友，还是不少的。

“孩子阅读”这个问题，真的是两极分化。

像开心果这种特别爱看书的，我们总是时不时提醒：时间太久了，要休息一会儿。

但是对于不爱看书的孩子，真的是看到书就头疼。

孩子天生就不爱看书吗？

真不一定。

开心果的一个同学，她妈妈说，孩子就是不爱看书。

但是，那段时间他们家老人回家了，让果妈接了一个礼拜。不过一个礼拜的时间，这个孩子在我家开始爱看书了，孩子妈妈惊喜坏了。

果妈一直觉得，培养孩子阅读，真的很简单，就2个要点：阅读环境+阅读方法。

这两个要素，融入孩子的阅读问题中去，基本就能解决。

家长朋友们的问题，主要有

第一个问题：孩子只爱看漫画书，不爱看文字书，怎么办？

对于一、二年级的孩子来说，其实爱看漫画书不是什么问题。

毕竟，在学龄前，孩子的阅读基本以绘本为主，大画面、少字，是绘本的特点。

在进入一、二年级之后，漫画书比绘本其实还多了点字。

如果喜欢看漫画书，那么就看，但是需要挑选一些比较合适的书籍，比如漫画版的历史故事、科普书等等。

这里有一个重点，就是孩子看漫画书可以，但一定要“看字”，有些孩子爱看漫画书是因为画好看，字多有些不认识就不想认，这是无效阅读。

家长要在最后看完之后，和孩子聊聊感想，一定要让孩子去读文字部分的内容。这一步的目的，就是让孩子习惯“文字阅读”。

在二年级的时候，可以渗透一些文字为主、画为辅的书籍，哪怕篇目短一些，逐渐过渡到纯文字的阅读。

第二个问题：孩子只爱听音频故事，不愿意自己看纸质书，怎么办？

有段时间，我们没时间陪开心果亲子阅读，开心果就经常听音频故事。

幼儿园阶段，听音频总比看动画片好，有些故事还能提升孩子的知识储备。但是，音频虽好，却不适合长期听，会让孩子在阅读方面，变得“懒惰”。

尤其是小学生，听音频的效率，也远不如阅读来得快。而且自主阅读，孩子还能跟着自己的节奏阅读、思考，更有利于养成阅读思维。

家长要做的，其实就是将“音频故事”转化为“纸质故事”，先父母有感情、有情节、有悬念地读给孩子听，然后邀请孩子一起读，这样孩子才能感受到书本阅读的快乐。

第三个问题：孩子习惯了父母读给他听，如何转化成自己阅读？

和上一个问题后面的“亲子阅读”转化为“自主阅读”是类似的。

开心果也有这个阶段，想要我们读。

说白了，就是“懒”，不想自己去，不想去看那么多不认识的字。

我们是这么转化的。

首先，拿一本孩子喜欢的书，我和果爸会和她一起共读，一起思考。

然后，让孩子二次阅读，读给我们听。因为是读过的，所以不少字词、故事意思等，孩子已经有了了解，自主阅读的时候，就没那么排斥。

这个过程，主要就是积累孩子的识字量，以及自主阅读的习惯，战线拉长，孩子自主阅读的时间慢慢拉长，习惯就养成了。

第四个问题：孩子只爱读有趣的故事书，就是不愿意读历史、地理等相关的科普书，怎么办？

这个问题，更常见了。

读各种童话故事、探案故事等，都喜欢得紧，比如《屁屁侦探》《不一样的卡梅拉》等等。

但是一到历史故事，就不爱了！

首先，孩子喜欢阅读，就已经可以了，不要觉得这些书不如正统的历史等书。只要孩子觉得有趣、喜欢，那么就让他读，问题不大。

其次，想要孩子读能够提升知识储备的书，那就挑选趣味性比较足一些的。

比如，历史相关的有《如果历史是一群喵》，用更有趣的方式讲述历史，孩子是真的爱看。

所以，不是孩子不爱看科普类、知识类的书，只是家长没有选对书而已。

那些正统的《资治通鉴》等书，确实很好，但是我们一个成年人都不一定能“啃”得下去，更何况识字量还不够的孩子们呢？

第五个问题：孩子任何阅读都不爱，怎么办？

就是不爱看书，音频也不听，家长读也不爱听，这怎么办？

文章开头，果妈说的开心果的同学，就属于这种孩子。

孩子为何不爱？

家庭没有阅读氛围、孩子没有感受到过阅读的乐趣，所以，孩子不爱阅读。

所以，说孩子不爱阅读的，家长可以先查看一下这几个问题：

第一个，家里是否有人读书，还是大家都在玩手机？

第二个，是否给孩子讲过有趣的故事？

第三个，有没有了解过孩子喜欢什么种类的故事？动物，还是汽车，又或者恐龙？

第四个，有没有逼迫孩子读过书？

开心果那段时间正好在读《山海经》，果妈便给她同学一起读。一开始，她同学不太开心，因为她太想去玩玩具了。但是在玩玩具的时候，听到我给开心果讲里面的很多奇怪、有特色的妖怪和人物等，她也被吸引了过来。

因为稀奇、有趣，所以那孩子是相当喜欢，后来放学到我家就缠着我继续给她讲。

看了《山海经》中的配图，孩子回去还会画上几笔。

孩子阅读兴趣的培养，一定离不开父母给的阅读环境，也离不开家长的“投其所好”，更离不开坚持！