每次说到高考，总是绕不开志愿填报。

前者是第一关，后者是第二关，两个环节缺一不可。

在知晓分数基础上，孩子们对学校进行填报，过程中为了“不滑档”，可能会勾选专业调剂。

但话说回来，不是所有专业都能保证光明未来。

各位试想：

一位大学生满怀憧憬地查询录取结果，却发现被分配到了没有市场需求的专业，内心是何感受？

焦虑、迷茫、不确定，复读下不了决心，唯一能做的就是入校转专业。

在我看来这都不算晚，就怕部分孩子不了解专业需求，最终浪费了四年的青春生涯。

接下来咱们进行相关盘点，看看哪些学科的学子们，需要提前研究转专业政策？

师范类专业作为教育的基石，承担着培养未来教师的使命。

我不否认领域对社会的贡献，但在就业上面临着严重挑战。

尤其是城市地区，公立学校的教师职位过盛，就拿我所在的山西运城为例。

在早期，每年可能出两次公告，如今只有部分县发布过一次。

很明显，学校不缺老师，即便有也很难考上。

随便去一个自习室，你就知道竞争有多激烈，毕竟备考人数摆在那里。

这仅仅是针对某个地区，我有意查阅了相关数据：

2012年有17万人考教师资格证，2022年有1100多万人考教资。

十年间，这个数字翻了多少倍？那岗位数量是否随之增长呢？

答案不言而喻，唯一的去向就是私立学校、教培机构。

扪心自问，这应该不符合自身规划吧？

作为艺术与科学结合的学科，旨在设计自然环境、创造可持续的室外空间。

比如植物学、生态学、城市规划、历史保护等等，听起来高大上，但就业市场很局限。

第一，从业人员相对过去有大规模增长，对应岗位变少；

第二，客户审美标准变得更成熟，有的甚至比你还专业；

第三，能者上庸者下，压力大不说，而且随时会被淘汰。

20年前学习风景园林，可以说是极为吃香，因为需要设计的地方有很多。

但现在不同过往，整个领域本身就小，你还非要在特定领域中去竞争？

看到这，还有人觉得无所谓，我到时候考研的时候再调整不就行了吗？

从专业角度出发，大一搞艺术、大二搞工科、大三大四搞农业。

既然是一门工科，却不学习数理化，后来跨考都很难。

与此同时，风景园林的一级学科已经被取消，这必然意味着市场需求越来越少。

在许多家长们眼里，“信管”被成为“神中神”专业，进可计算机，退可管理类。

这样看来，“万金油”似乎没得跑，但现实情况远非如此。

随便举例未来方向，比如程序员，企业难道不能直接招计算机专业吗？

再比如产品经理，毕竟是行业与计算机连接的关键，可公司难道会直接让应届生任职吗？

当然不是，最起码要有数年的工作经验；

加上行业本身竞争激烈，无形中也压缩了“从业者上升空间”。

还有提及较多的考编，这需要去看学位类型。

工学类计算机岗位还算多，管理学可以说少之又少，好像并不具备任何优势。

另外，领域课程本身属于跨学科，相对来说比较难。

包括计算机、现代管理学、经济学、数据统计等等，被调剂的孩子大多都显得有些不适应。

记得张雪峰老师讲过，英语是一个工具，谈不上一个技能。

大多数本科学生，幻想着毕业后做翻译，对应职位在30年前可能，但如今基本是没有希望。

因为许多人工智能应用，就足以满足当下市场需求。

再比如外贸，更多时候拼得是资源、人脉，英语只是一个辅助工具。

可能有人会说，那未来当一名英语老师呢？难度几乎是“直接拉满”。

各位试着关注一下地方公告，每年招考编制老师本身有限，英语老师好的话可能有一个。

有的甚至都有没有，因为需求量本身很少，部分学校一位英语老师，可能会带好几个班。

言外之意很明显，英语找工作只能找英语相关，有着很强的“局限性”。

但如今没有类似的市场，专业毕业生很可能会面临失业。

高等教育中，专业选择对学生职业发展有着长远影响。

面对如此不确定的未来，最好提前研究“转专业政策”。

比如在大一还是大二？

比如师范能否与非师范互转？

如果可以的话，需要符合什么条件？

在了解清楚后着手准备，为下一阶段的学习生涯打基础。

话说回来，还是希望孩子们有好的出路，做出最有利于职业发展的选择。

因为这是人生关键里程碑，错过了真的很难再次拥有！

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