上课举手回答问题，是每个学生的基本素养。但有的孩子喜欢举手，老师却不点名，这让家长很头疼，难道其中还有猫腻？

尼红家儿子上小学一年级了，孩子最近每次回到家，都闷闷不乐的，一问才知道，原来，是因为他上课每次都把手举得很高，但老师不提问他，所以觉得很委屈。儿子哭着问妈妈，为啥老师不提问我？是不喜欢我吗？

尼红一听，火气就上来了。上小学之前，就给孩子报了幼小衔接班，拼音、算数都学了，还有写字，花了大几千块钱，上小学了，居然被这样区别对待？

第二天就去学校找到老师，想要问个明白，为啥你就是不提问我儿子？当时老师在上课，她看到，确实如此，老师提问了一圈孩子，就没问到自家儿子。

等老师刚一下课，尼红就冲上去问：“你这教师证是买的吧？我儿子举手那么长时间，你都看不见吗？为什么不提问他？”

老师一下子被问的脸红了，为了避免影响到孩子们，赶紧邀请尼红到办公室，说会给她一个交代。

到了办公室，尼红还是怒气冲冲的，觉得很窝火，同样是孩子，为啥就不提问我家儿子？你这老师，到底怎么当的？

结果，老师和班主任，一起耐心地跟尼红讲了一番后，轮到她不好意思了，赶紧道歉，并且表示，回家后会跟儿子好好聊聊。

家长可能会纳闷，老师为什么会在上课提问？除了互动式教学的要求以外，其实还有两个作用。

第一个作用，了解孩子的学习情况。

一个知识点讲完了，孩子是不是听懂了？老师会用提问的方式，进行了解。

一个知识点，大多数孩子，都能听懂。那么，老师会继续讲下一个知识点。如果平时学习能力一般的孩子，表示没听懂，老师就会考虑，是不是要把知识点再讲一遍。

第二个作用，让孩子集中注意力。

上课时间，老师讲得很用心，孩子可能在走神。因此，会用提问的方式，帮助那些爱走神的孩子，把注意力拽回来。

因为老师要提问，或者总会被问到，所以，孩子不敢走神，注意力也会集中一些。

尼红家儿子，因为本身基础比较好，老师很少提问，除非是遇到有难度的问题，或者，确实很长时间没提问某个同学了，可能会提问一下。

而且，上课不被提问，不表示孩子不够优秀，也不代表老师对孩子偏心。反而是因为，本身基础好，学习也用功，根本不用老师操心。

尼红听老师这么一讲，瞬间不好意思了，赶紧跟老师道歉，并且表示，以后一定注意沟通方式。

任课老师和班主任也跟尼红道歉了，说以后会多关注一下，尽量提升提问孩子的频次。

大宝学校的家长开放日，我去参加过几次，发现，孩子们真的很喜欢上课被提问，每次老师一问问题，小手举得很高，生怕老师看不见。

尤其是家长在旁边的，特别积极踊跃。这些孩子的想法很单纯，基本上是为了炫耀，让家长看到，他有多勇敢，会多少知识。也有一些会滥竽充数，觉得老师根本不会喊到他。

有些孩子举手了，也不会被老师提问到，其实背后藏着三个原因，也是班主任比较认同的三个说法，我觉得很大理，你也听听看。

第一个说法，几十个孩子，课堂时间有限。

一节课45分钟，但老师最多讲15～20分钟左右，剩下的时间，是提问和让孩子们做题。

一个班上几十个孩子，如果每个都问一遍，时间根本不够用。

第二个说法，有些孩子本身内敛。

大宝班上有个孩子是从韩国转学过来的，中国话说不好，老师提问她，声音很小，需要靠近才能听清。

还有的孩子性格内敛，不爱说话，如果频繁被提问，自己还会很紧张，老师就会稍微减少，提问频次。

第三个说法，提问是为了检验教学成果。

老师讲的一个知识点，班上如果有70%以上的孩子，都听懂了，那基本上就可以讲下一个知识点了。

那些本身学习就很好的孩子，老师提问次数再多，对检验教学成果，也没什么帮助。所以，这部分孩子，被提问的次数，就会少很多。

有经验的老师，会根据题目的难易程度选择不同的学生回答。简单的题目，会叫学习成绩一般，或者偏差的孩子回答，增强自信心；难度大一点的题目，则会选择理解能力强的学生回答，给其他同学做个榜样。

如果你发现，你娃平时举手也不会被点名回答问题，一旦遇到难题，就会被叫起来回答，这不是老师故意为难，反而是把你娃归类到学习能力强的那一组当中，是对他学习能力的肯定。

碎碎念：

家长遇到孩子学习上的问题，别急着下定论，尤其是涉及老师的，多沟通，就能避免一些误解。当然，不管老师是否提问，只要孩子会，就要鼓励他积极举手，踊跃举手，争取表现的机会！

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