在青春期遇到困难的孩子里，有一类群体很容易被忽视，就是那些“学霸”们。

相比于优异的成绩，他们的心理状态、与父母的相处方式等，常常被外在的光环所掩盖。

孟仪就是这样一个学霸孩子的妈妈。

儿子总被称作别人家的孩子，她也经常为儿子感到骄傲。

但进入初中以来，孩子仿佛变了一个人，成绩急剧下滑，和家人对抗，情绪反复无常，在几个月的挣扎后，被确诊为中度抑郁。

这让孟仪完全无法接受，她不断思考孩子到底是怎么一步一步变成这样的，她从那些“蛛丝马迹”里找到了原因，并积极投入到自身以及家庭的成长上，她很幸运，只用了半年时间，就陪伴孩子走出了黑暗，重返校园。

这是孟仪和她儿子的故事，也可能是很多个类似家庭的故事。

儿子今年14岁，正在读初中。

初二下学期结束后，他被确诊为中度抑郁。

得知诊断的那一刻，就好像突然的晴天霹雳，一下子惊醒了沉睡的我。

那个机灵好动的小男孩，到底是怎么一步步，走到今天的？

我在孩子出生80天后就结束产假上班了，并请来孩子的外婆帮忙照看孩子。

我下班以后也会照看孩子，老公跟他们不在同一个城市，平均3~4天回家一次。

孩子上小学之后，外婆就回自己的住处生活，但每天会到家里做两顿饭。直到孩子上小学四年级，我才开始自己独立照顾孩子。

孩子上小学六年级后对老师非常不满，因为作业太多而不想去上学。

我做了各种努力，老公也专门回家多待了几天做孩子的思想工作，可是孩子仍然不想去上学。

我带孩子参加过一个冬令营，希望能够改善孩子的心情，之后孩子断断续续地去上学。

我开始反思是不是自己跟老公的关系影响了孩子，因为自己与老公不在同一个城市，关系疏离，我认为自己需要调整夫妻关系，因此俩人做了很多努力。

孩子在9月份开学上初中之后，成绩还是不错的，很有积极性，但是到了初二，孩子因为成绩不错被调到了重点班后，班级排名有所变化。

这个排名让孩子有非常大的压力，他感觉没人跟自己交朋友，孩子经常回到原来的班级找同学玩。

跳到重点班的半个学期后，孩子就不想去上学了，表面原因是老师批评他没有完成作业。

孩子答应初三开学就去上学，结果到了11月底，孩子还是拒绝上学，而且不再跟父母沟通了。

在家休学的日子里，孩子变的喜怒无常，经常把自己关在房间里不出来。

老公甚至因此打过他一巴掌，儿子没有躲，用一种我从未见过、冰冷的眼神瞪着我们：

“你最好把我打死，反正我也觉得活着没意思。”

儿子的神态让我不寒而栗，我觉得不能再这样继续下去了，就带儿子去看医生。

最后，儿子被确诊为中度抑郁。

我感到很恐慌，赶紧给孩子办理了休学，重新学着养育孩子。

通过不断学习后我才明白，这一切是怎么发生的。

关于孩子厌学的原因，我认为首先，从小到大，我都非常在意儿子的学习。

我和老公一样，见不得他不努力，为他的拖拉和贪玩感到焦虑，生怕小时候没管好，长大了变成学渣。

当孩子分到重点班时，我以为他会如虎添翼，会有更强的学习动力，但我忘了他是一个把名次看得很重的孩子，名次的下降所带来的落差是难以承受的。

排名变差后，孩子开始拒绝上学，激发点是他没有完成作业，老师批评了他。

孩子从普通班到重点班是一个重要的转折期，需要老师和家长给予支持和理解，我却没有做到。

其次，孩子缺乏社交技能

孩子到了重点班之后没有新朋友，他感到有压力，难以在短时间内与新同学建立良好的关系。

虽然他还可以回到以前班里和其他同学交往，但是大家知道他进了重点班之后，可能对他嫉妒、羡慕、疏离，这使得他在新圈子里没有机会发展更好的关系，而原来的关系也难以维持。

孩子在家里充当陪伴者角色

我和孩子爸爸聚少离多，在这种情况下，青春期的孩子会充当起陪伴者的角色。

每个孩子都是忠诚于家庭的，当家庭出现问题的时候，尤其是父母关系出现问题的时候，孩子总会想尽一切的办法来分担父母的痛苦，来表示他们的关心。

所有的孩子都很难拒绝这个诱惑，甚至会用父母最害怕的方式，也就是伤害自己的方式来生活。

孩子也会扮演父母的照顾者角色来照顾父母，使得这种痛苦能够延续下去。

家庭的投射和移情，以及和原生家庭的关系等等，都会导致出现一个不上学的孩子。

想要治好儿子，父母需要先学会做不焦虑的父母，从保持心态平和、情绪稳定开始。

我学着降低对儿子的要求，放下内心隐形的期待，平时就聊聊新闻热点，暂时避开学习问题。

老公也在我的影响下，经常和儿子交流，用心审视起这个身高比他还高半头的大小伙子。

在我们的努力下，儿子也感受到了父母的变化，亲子关系比以前融洽了不少。

我留心观察儿子的表现，拿着放大镜找孩子的优点，努力做好和孩子的亲情连接。

亲子关系好了，儿子对我的话也不再排斥。

我给他提了两点要求：

一是合理休息，即使每天他埋头玩游戏，也要留出时间运动，准时休息。

二是承担部分家务，拖地、洗碗、照顾猫都归他。

这也是我学到的理念：放下限制性信念，学会放手，无条件接纳孩子的情绪，并让孩子在小事中获得能量和成就，从而唤醒孩子的内心动力。

而且这两个与学习无关的要求也会让儿子领会：原来父母最在意的，是我的健康，而不是只盯着学习成绩。

如果他有什么其他的需求，我也能做到不求不助，有求必助。

今年年后，儿子决定返校了。

是他主动提出的，“我觉得自己准备好了，也想老师和同学了。”

儿子告诉我，这段时间，同学经常给他发资料，老师也会鼓励他。

“同学、老师，还有你和爸爸，大家都没有放弃我，一直鼓励我，我怎么能不努力呢？这样就对不起你们所有人了。”

我明白，儿子内心的爱和动力觉醒了，抑郁的症状也几乎消失不见。

相信顺利返校的他，一定会平安落地，越来越稳。