有一种文化叫传承

有一种年味叫逛庙会

有一种期待叫满心欢喜

在孩子和家长的期盼中

一场以“巳巳如意，生生不息”为主题的活动

在孩子和老师的精心准备下徐徐拉开了帷幕

瞧，幼儿园里张灯结彩、热闹非凡

一幅幅妙趣横生的美术作品

一个个独具创意的生活馆室

一场场别出心裁的游戏体验

让孩子们在亲身感知中知年俗

在动手操作的经历中寻年趣

在畅玩游戏的体验中享年乐

让儿时记忆的传统之美与现代之美

和谐共融，和合共生

01.

课程背景

HELLO 2025

随着新年主题的推进，班级里有关新年的话题也渐渐多了起来。

什么是元旦？

我要穿好看的裙子，像公主一样美丽。

爸爸说要给我买鞭炮。

过年还有红包。

那什么时候过年呢？

不知道，那问问老师吧。

你们知道什么是新年吗？

新年就是过年。

新年是一个节日，新年就是蛇年的开始。

新年就是家人们团团圆圆在一起。

新年就是跟爸爸妈妈一起吃饺子。

教师的话

通过与孩子们深度交流、谈话，让他们了解了新年是每年的一月一日，知道了新年的由来以及传统习俗，使他们对新年有了深刻的认识。

02.

课程推进

带着对新年习俗的各种好奇，孩子们又展开了一场激烈讨论。

聚焦问题 精准发力

我想把教室布置的美美的。

我要把教室变成和去年一年，还做棉花糖。

对对对，我还要套圈圈。

我要穿上漂亮的衣服和妈妈一起拍照。

老师，我们还要像去年一样过，可开心了。

......

教师的话

对于新年怎样过？以哪种形式呈现？我充分尊重孩子们的想法，这样不仅能让孩子们感受到被重视和尊重，还能激发他们的创造力和参与感，让他们在你一言我一语的讨论中产生新的想法。

基于儿童 深研新年

对于孩子们的讨论和决策，是否具有可行性、安全性和趣味性，我们给孩子们提供了一些针对性的建议，最终敲定活动的方案——逛庙会，并共同努力为实现自己的元旦而做充分的准备。

环境助力 营造氛围

新年新面貌，为了渲染浓厚的新年氛围，孩子们剪窗花、做灯笼、写对联、挂门饰等，把幼儿园的每个角落都装扮成自己喜欢的样子，让这种无声的节日环境发出有声的欢乐元素，传递给幼儿园的每一人。

教师的话

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。”通过准备活动，孩子们在做一做、画一画、挂一挂、贴一贴中尽情发挥自己的想象力和创造力，也体验到新年的多姿多彩和厚重的传统文化。

儿童赋能 激发动力

说到新年美食，孩子们可真是欢呼雀跃，想吃的东西真不少,饺子、汤圆、棉花糖、关东煮、糖葫芦......都是舌尖上的美食。这不，为了能够吃上自己喜欢的美食，孩子们提前动手练习，学习技艺，准备要大显身手。

教师的话

自己动手，丰衣足食。每一次活动对孩子们来说就是一次挑战，一次突破，一次成长，让他们在揉一揉、搓一搓、捏一捏、串一串中感受热气腾腾的烟火气和“年味儿”。

03.

元旦这样过

《3-6岁儿童与学习发展指南》指出：“运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”引发幼儿“用自己的方式”构建共享、共融、共通的学习共同体，获得丰富的课程体验，增强文化自信与民族自豪感，让逛庙会活动在新时代焕发出新的活力，增加教师对儿童心理和行为的理解，不仅为孩子们提供了一个享受年味的机会，更是孩子们深入体验传统民俗文化的实践教育。

【来源：垣曲县城西幼儿园】