在没有有效制度约束的情况下，面对利益的诱惑，人性很难保持理智，改革也难以仅凭自觉推进。

改革的初衷是为了公平，但在实施过程中，实际效果却大相径庭。

全省统一命题的政策本意在于：确保所有考生面对相同的试卷，消除各市之间由于试卷难度不同而产生的不公平现象。

然而，实际操作中，市级教育局在评分上的自由度，却使得问题凸显——市级教育局既是“运动员”又是“裁判员”。

后台有位辽宁的网友反映：今年辽宁的中考由省里统一出题，由于这是改革的第一年，题目难度相对较低。

各市在评分时竞相“放水”，结果分数普遍偏高，许多学校和家长纷纷在各种群里庆祝好消息。

沈阳的最高分达到786.5分，只有语文扣了3.5分，其它科目满分。

这一成绩刷新了2021年中考最高分754分的纪录（当时满分为760分，考生只在语文和英语上有所扣分）。

沈阳今年前两名高中的录取分数线预测将达到776+（满分790），很可能刷新2021年最高录取分数线742的纪录，录取分数线与满分的差距将从18分缩小到15分以内。

大连的中考状元得分为787分，语文扣了1分，英语扣了2分。

浙江的情况类似，今年浙江也实行了全省统一命题，题目难度偏简单，尤其是数学，高分频频出现，重点中学的录取分数线极高。

从政策发布之初，这种现象就不难预见。

虽然全省统一命题，录取还是按市进行，但各市以前自行命题、评分的情况，使得各市的实际录取格局难以受到影响。

然而，现在，全省统一试卷，分值一致，各市有了直接的横向比较依据。

更有网友指出，中考和高考存在显著不同。

初中没有学考，这使得中考既是高中升学考试，也是初中学业水平考试。

即使题目难度降低，各市的评分标准放水，仍有部分学生成绩非常不理想，甚至无法达到发放初中毕业证的最低要求。

为了避免这些学生学历停留在“小学”阶段，许多地方不得不在中考成绩公布后，为这些学生单独组织补考，由本地出卷、批卷，以帮助他们获得初中毕业证。

这让全省统一命题的政策显得非常尴尬：到底要让多少学生无法获得初中毕业证才算合适呢？

此外，有网友也提出了一个尖锐的观点：小学阶段也存在类似问题。

小学考试往往出题简单，结果大家的分数都很高，看起来实力相差不大。

然而，实际上，一些优秀的小学毕业生的英语词汇量已经超过5000，而考试中他们最高也只能考到100分。

分数看起来与词汇量只有1000的学生差别不大，但真正的实力差距却巨大。

这种简单的考试掩盖了真正的学神实力，导致家长在孩子进入高中后感到困惑，认为小学和初中时的孩子突然“变差”了。

实际上，并不是孩子突然变差，而是之前的考试缺乏有效的区分度，只是掩盖了真正的学术能力。

这种情况的出现，不仅让教育强市和弱市的初中生和家长面临更大的焦虑和压力，也使得改革的初衷与实际效果大相径庭。

中考改革本是为了配合“双减”政策，降低义务教育阶段的内卷现象。

教育部为此在2022年发布了相关通知：

- 禁止超标命题和随意扩大或缩小考试范围，严禁将高中课程、学科竞赛题目及校外培训内容作为考试内容；

- 科学合理设置试卷难度，防止试卷过难增加学生负担；

- 坚决杜绝偏题和怪题。

然而，实际情况却是中考试卷难度降低的同时，也降低了高中招生考试的有效区分度。

使得高分段极端偏离正常分布，重点中学的录取线异常高，对于优秀学生来说，考试容错率极低，需要特别仔细和熟练。

如果分数调整没有统一、科学的标准，并且可以随意调整，依然会改变部分学生的求学轨迹。

例如网友举出的一些例子：

沈阳的评分标准前严后松，我感到非常不满。我的孩子在学校平时不会做的题目，这次中考数学得了119.5分。

本来孩子可以进入省重点高中，现在完全改变了孩子的命运，实在让人愤怒。

在辽宁盘锦，本来可以排到学校30+，这次只排到了80+。

模考题难度正常，我靠数理化拉分，但这次题目简单，评分标准在语文和英语上压分，加上数理化题目也很简单，导致像我这样的考生今年翻车严重。

全省统一命题降低了难度，各市自行评分又极具灵活性，这导致了中考超高分频频出现，重点高中的录取线几乎接近满分，让无论是教育强市还是弱市的初中生和家长，都面临更大的焦虑和压力。

在这种低水平内卷的局面下，我们应该如何应对？

除了名校初高6年一贯制、2+4等提前签约的方案，你还有什么好的建议吗？

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