一个留学海归学霸还教不好大学生?
曾经的数学天才当985大学老师,学生却寥寥无几,连个正经听课都没有。
博士毕业,海归,精通数学,这履历放哪儿都优秀,偏偏教的学生考试都不及格。
她讲的课学生压根听不懂,3年下来多项考核不达标被解聘。
离开学校,换方向搞科研一雪前耻,成“数学界甄嬛”,难道学霸真的只适合搞科研?
为什么一个海归高材生教出不及格的学生,转战科研就能取得好结果?
分数真的能代表一切吗?高学历是否等同于高能力?
郇真出身书香门第,父亲是北京师范大学的知名教授,她自己也毕业于国内顶尖学府。
就是这样一位看似拥有“完美开局”的学者,却在中山大学的教学经历中遭遇了滑铁卢,被贴上“能力差”的标签。
在一节大学数学课上,后排的学生们有的用书遮挡着手机屏幕,有的干脆趴在桌上呼呼大睡,还有一些学生干脆选择了逃课。
讲台上,高数老师郇真正在认真地讲解着PPT上的内容,她的声音却像催眠曲一般,听的学生都快睡着了。
郇真继承了父亲对数学的热爱,她先后毕业于北京大学、美国印第安纳大学和伊利诺伊大学,把自己全部的精力都投入到数学研究中。
博士毕业后,郇真选择回国任教,入职中山大学。她教授的课程是线性代数,对于精通数学的她来说,这些大学知识轻而易举。
她想当然地认为,985高校的学生也应该能够轻松理解这些内容。
每次她都会把书本上的知识点整理成PPT,在课堂上照着整理好的内容讲给学生听。
对于学生来说,这些密密麻麻的公式和符号就像看“天书”,他们根本听不懂。
她不明白,为什么这些985高校的学生会理解不了如此简单的知识。
随着时间的推移,课堂上睡觉的学生越来越多,请假的学生也越来越多。
她一直都觉得,中山大学的学生基础应该非常好,不应该出现大面积的学习困难。
期末考试的结果显示,大部分学生的成绩都不及格,学生对她的教学评价都是负面的。
最终学校认定郇真的教学质量不合格,对于从小到大一直都是优秀学生的郇真来说,这样的结果无疑是一个巨大的打击。
她一直以来都对自己的数学能力充满自信,却没想到会在教学上遭遇如此惨败。
她不知道问题出在哪里,接下来的两年里,郇真的教学质量依然没有得到改善,学校对她的不满也越来越大。
三年合约到期后,中山大学没有再与郇真续约,离开中山大学的郇真心中有很多遗憾。
她深信自己一定是在某个环节出了问题,只要找到问题所在,就一定能够做出改变。
郇真向自己的父亲寻求帮助,作为一名经验丰富的教育工作者,郇中丹教授一针见血地指出了女儿在教学上的问题。
他认为郇真最大的问题在于,没有考虑到学生的实际情况。
大学新生对线性代数的理解往往比较浅薄,需要老师循序渐进地引导,而不是直接灌输复杂的知识点。
父亲的话让郇真茅塞顿开,她一直过于注重知识的完整性和系统性,却忽略了学生是否真的能适应这种教学方式。
郇真还主动向其他经验丰富的教师学习,并观摩了一些优秀教师的课堂教学。
她发现优秀的教师不仅能够深入浅出地讲解知识点,还能激发学生的学习兴趣,引导学生主动思考。
学生只有理解了知识,才能产生学习的兴趣。
她觉得可能自己真的不太适合当老师,也许更适合科研工作。
相比于站在讲台上滔滔不绝地讲解,她更享受独自一人在研究室里钻研数学难题的乐趣。
她决定将未来的工作重心放在科研上,在教学上弥补之前的不足。
2019年,郇真加入华中科技大学数学中心,担任副研究员,在这里她迎来了新的开始。
有了之前的教训,郇真在教学上更加注重学生的理解和感受,并尝试运用新的教学方法。
她不再照着做好的PPT读给学生听,在课堂上也会和学生互动了,鼓励学生独立思考。
新的环境中,郇真很快融入了团队,并与同事们建立了良好的合作关系。更重要的是,她获得了学生的认可。
学生们发现,郇真老师不仅知识渊博,而且平易近人,乐于解答他们的疑问。
在教学工作逐渐步入正轨的同时,郇真也将更多的精力投入到科研工作中。
她常常一个人在空无一人的教研室里,对着满满四块黑板进行演算和推导。
在华中科技大学,郇真可以更加灵活地安排自己的时间,兼顾教学和科研工作。
她还参与了多项国内外重要的科研项目,并取得了丰硕的成果。
2022年,郇真独立完成的论文被数学界四大顶刊之一的《ActaMathematica》接收,她在科研领域取得了重大突破。
她是中国大陆第二位以独立作者身份在该期刊发表论文的学者。
消息一出,立即引起了广泛关注。曾经在中山大学上过郇真课的学生们也纷纷表示惊讶和祝贺。
他们没有想到,这位曾经让他们感到枯燥乏味的老师,竟然在科研领域取得了如此骄人的成就。
在数学之外,郇真还有许多其他的爱好,其中之一就是弹钢琴。
她的微信ID就巧妙地结合了她起名时正在弹奏的琴谱和正在阅读的数字。
在印第安纳大学读书期间,她每天都会坚持练琴,那也是她最值得回忆的学生时光。
郇真还在社交平台上,表达了对科研的理解和对学生的感谢,她坦言,科研之路并非一帆风顺,需要付出巨大的努力和坚持。
她也感谢学生们的理解和支持,并表示会继续努力,在科研和教学上取得更大的进步。
郇真并非“高分低能”,她的教学困境并非能力不足,而是方法和方向选择的问题。
在找到适合自己的“降落点”后,她终于在科研领域展现出了自己的光芒。
每个人都应该像郇真一样,不断探索,不断努力,最终找到属于自己的“降落点”,实现人生价值。
“数学界的甄嬛”发表神级论文怀揣通话般梦想的人创造了奇迹
文/编辑:来财