有个教师朋友问：“最近单位要开展学科优质课评选，他已经有一个县录像优质课一等奖了，这个活动还要不要参加？”

笔者说：“那还用说，参加啊！”

朋友说：“这个学科优质课比赛要现场抽课题、实战课堂，挺麻烦的。”

笔者说：“麻烦也要参加啊，正因为麻烦，含金量才高啊！”

优质课有学科优质课、创新课、电化教学优质课、一师一优课，各种专题课例等。

一般情况下，学科优质课、创新课比赛形式都是现场型、实战课堂；而且，学科优质课是以学科为单位进行评比的，具有较强的专业性内涵。

电化教学优质课、一师一优课、各种专题课例等比赛都是以录像课形式进行。比赛单位是所有学科放在一起评。因此，它比的主要某种技术应用或专题开展情况，虽然也注重学科内容，但更倾向于外在 “技术形式”。

现场实战课堂也要提前准备、排练，但每一个环节、每一句话那都是“实打实”“一等一”“不可逆”的；

录像课类是以视频形式，个人录好然后上交、上传的，因此，不仅也要提前准备、排练，录不好还可以“推倒重录”，录好后还可以剪辑，“加工”“美工”。所以，录像课类的“好”是经过了“后期制化”“美化”了的，这也是一个不争的事实。

综上，学科优质课、录像类优质课，在性质上都是优质课，这是确定无疑的。但在认可度和含金量上，前者明显优于后者。

因此，欲申报职称的教师，所有优质课机会都要争取，但若是能争取一个县级上学科优质课一等奖，职称申报材料就更“硬实”！

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