在快速变化的现代社会中，孩子们的成长环境已与传统大相径庭。北京大学心理与认知科学学院教授苏彦捷指出，为了更有效地进行家庭教育、学校教育及社会教育，我们必须重新认识今天的孩子，理解他们所处的时代背景与心理特征。

当下，孩子们生活在一个技术飞速发展的时代，社交媒体成为他们日常交流的重要平台。与过去面对面交流为主的方式不同，现在的孩子更倾向于在虚拟空间中建立社交关系，即便在现实生活中相遇，也可能沉浸在自己的手机世界中，通过微信、短信等方式与外界沟通。技术的革新不仅改变了孩子们的生活方式，也影响了他们的思维方式。例如，当给现代孩子讲述牛郎织女的故事时，他们可能会从现实逻辑出发，质疑故事情节的合理性，展现出与以前截然不同的价值观与判断力。

苏教授提到，当前青少年的生理发育普遍提前，但心理成熟却相对滞后，形成了“身心不同步”的现象。女孩的平均青春期开始年龄已降至9.7岁左右，而男孩则稍晚1～2年。这种生理上的早熟，尤其是女孩，往往让她们在面对身体变化时感到手足无措，也更容易引起高年级男生的关注，从而增加心理压力。晚成熟的男孩则可能因身材矮小而在班级中处于弱势地位，这些生理现象最终都可能对孩子的心理健康产生影响。此外，青春期的可塑性使得孩子在这一阶段更容易受到不良因素的影响，因此，教育评价标准的多元化显得尤为重要。

面对孩子成长中的新挑战，教育策略需作出相应调整。家长和教育者应关注孩子的自主性、胜任感与归属感的需求，提供选择的同时，让孩子自己做决定，增强其自信心与归属感。同时，注意孩子的运动与睡眠，加强关系中的沟通与理解，构建心理免疫系统，帮助孩子抵御成长中的挑战。例如，通过换位思考、自尊、自我效能感等特质的培养，以及家长的情绪情感支持、学校良好的同伴关系和课程设计等环境因素的优化，共同为孩子的健康成长提供有力保障。

总之，随着时代的变化，我们必须以全新的视角审视当代孩子的成长与教育问题。通过了解他们的时代背景、心理特征以及面临的挑战，调整教育策略，构建心理免疫系统，我们才能更好地陪伴孩子健康成长，让他们在充满变数的未来中，拥有更加坚韧与自信的人生。