杭州一位二年级的同学小齐，看一会书就说眼睛疼，不想看。

妈妈带查了一下，视力也正常，可孩子就是不爱看书，而且写字慢，作业错误率高。

后来妈妈给孩子申请了大字版教材和练习册，学校居然同意了，说下个学期就能给用上。

经过检查发现，小齐是融合视功能，出了问题！是因为生理原因导致了读写障碍，从而影响了学习状态，妈妈感慨：真是差一点就错怪孩子了！

读写障碍，是大脑神经对文字的解码能力不足。

有读写障碍的孩子，通常难以准确或流利地识别文字，阅读能力差，进而影响与语言相关的其他能力，比如写字慢，学习困难等。

所以，当发现孩子字写得不好看，不愿意看书时，家长要当心了，这不一定是孩子不努力，还有可能是读写障碍的一种表现。

有读写障碍的孩子，通常在入学之前就有一系列的表现，比如语言表达不是很流利，学习儿歌比较慢，需要花更多时间来认识汉字，而且学过就忘。

另外，他们更容易摔跤，爬行时间较少，自己穿衣服和鞋子比较困难，经常穿反，抓球、踢球都有些困难。

如果发现孩子有类似情况，家长不用紧张，其实我们通过一些日常的训练，就有可能帮孩子提高能力，预防入学之后读写障碍的发生。

经常给孩子玩一些专注力游戏，比如：走迷宫、舒尔特方格、数字连线之类的游戏。多看多玩训练专注力的书籍，帮孩子在没有课业压力的情景下，提升对于书本的接受程度，慢慢提高专注力，也能同时提高阅读能力。

多让孩子玩不同形状的积木、拼图，在孩子观察目标图形，并进行拼搭的过程中，可以更好地锻炼孩子的观察能力，部分与整体的认知能力。

通过一些逻辑思维启蒙绘本，带孩子进行比较、分析、推理等思维活动，提高孩子的逻辑思维能力。

通过专业的感统训练，刺激和改善孩子的感觉统合能力，提升身体协调性、自控能力，从而提高学习能力和语言能力，助力孩子心理成长，帮助他们更好地适应日后的校园生活。

也许孩子学什么都比别的孩子慢，但这并不影响他日后成为一个优秀的人，他只是需要更多时间和更多耐心而已。

家长要努力理解孩子，给予他们精神上的支持，鼓励他们，认可他们的努力和价值，培养一个有自信心的孩子，未来他们才能有能力克服困难，一路前行。

当然，如果孩子的读写障碍一直得不到改善，那就一定要去寻求专业人士的帮助。别因为不知道，耽误了孩子。

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