对于调查新生是否有性行为的问题，高校应该采取一种谨慎和尊重学生隐私的态度。此类调查可能是出于对学生的健康和心理咨询的需要，但是设计问卷时，必须要注意保护学生的个人信息和隐私权。首先，高校应该明确调查的目的，并确保调查问卷的设计科学合理，避免涉及过于个人隐私的问题。如果调查确有必要，高校应在获取学生明确同意的情况下进行，并向学生清晰说明调查的目的和用途。

其次，调查结果应该严格保密，仅用于保护学生的健康和提供心理咨询服务的目的，不得泄露给第三方或用于其他用途。高校应该建立健全的信息保护机制，确保学生的个人信息安全。最后，在性教育方面，高校可以通过开设相关课程、举办讲座等方式，为学生提供科学的性知识和心理健康教育，帮助他们建立正确的性观念，提高自我保护意识。同时，高校也应该建立一个开放和包容的环境，鼓励学生提出问题，寻求帮助，以便他们在面临性关系和性健康问题时，能够做出明智的决策。

高校在处理调查新生是否有性行为的问题时，应该以保护学生隐私和权益为前提，通过科学合理的方式进行调查，同时提供全面的性教育和心理咨询服务，帮助学生健康成长。以王阳明的观点来看，高校调查新生是否有性行为的现象，可以从以下几个方面进行深入解读：

首先，王阳明心学强调“知行合一”，认为知识与实践是紧密相连的。在这个背景下，高校进行此类调查可能是为了深入了解学生的实际需求，以便提供更为精准的辅导和支持。调查本身是为了更好地实践教育使命，关注学生的身心健康，提升教育质量。其次，王阳明提出“致良知”，主张每个人内心都有分辨是非善恶的能力。在调查过程中，高校应当尊重学生的良知，注重保护他们的隐私和尊严。调查的目的应是引导学生正确对待性行为，培养他们具有良好的道德品质和性观念，而非单纯追求信息的收集。

再次，王阳明强调心是万物的主宰，人的行为和思想都是由心所驱动。因此，在处理这类敏感问题时，高校应注重引导学生树立正确的价值观，培养他们在面对性行为等复杂情境时，能够自主、理性地作出决策。最后，王阳明认为教育的最终目的是培养圣贤，即培养具有道德修养、智慧和行动力的人。高校在处理性行为调查时，应该以此为目标，通过合适的方式教育学生，帮助他们成为有责任感和道德意识的人。

总而言之，从王阳明的角度来看，高校回应调查新生是否有性行为的现象，应关注以下几点：尊重学生良知和隐私，注重教育的实际行动和后续支持，培养学生的道德修养和性健康知识，以及关注学生的实际需求，提供有针对性的辅导和支持。只有这样，高校才能真正践行“知行合一”和“致良知”的理念，为学生的全面发展创造良好的环境。