班级文化建设是校园文化的重要组成部分，是班级精神风貌形成的重要载体，直接体现班集体凝聚力和班级特色，更是一种无形的育人力量。为落实全面育人观，充分发挥环境育人的功能，提升班主任的管理素养与水平，营造主题鲜明、色彩和谐又各具特色的班级文化氛围，本期开学以来，信阳市五中持续开展了班级文化创建展示活动。

一草一木皆传情，一墙一壁皆育人。学校抓住文化立班这一班级管理的灵魂，以文化构建引领班级内涵发展，彰显班级文化氛围，聚集班级正能量。培育班级的精神文化和制度文化，激励班主任打造班风正、学风浓、士气高、精神足的班集体，真正让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形式健康、积极进取的良好氛围，让班级成为每一个学生温暖的家。

学校自上而下都高度重视班级文化建设工作，提出了“以生为本，实用美观，彰显特色”的总体要求，出台了《信阳市五中班级文化布置规范标准(试行)》。全体师生积极投入到班级文化建设之中，用心、用情精心策划，群策群力，共同商讨，精心布置。走进每间教室，展现在眼前的都是一幅美丽的画卷，教室的每个细微处无不渗透出师生的智慧和匠心。教室内外的每一个角落都赋予无限的创意和精彩，真正做到了既主题鲜明，又富有特色。孩子们通过亲自动手布置班级环境，体验了创造的乐趣，感受到了文化的力量。

教室外，班级铭牌用鲜明、简洁的语言文字将各班的班名、班徽、班风、班训、班级目标、班级口号、班主任寄语等班级文化特色展示，引领着全班同学朝着班级方向和目标努力奋斗。教室内，一面面冰冷的墙壁，变成沟通的彩虹桥。教室整体布置整洁、优雅，“四角一约一台”一应俱全，绿植角、卫生角、中队风采角、图书角，班级公约，评比展示台等特色文化精彩纷呈。

班牌是班级形象的重要标志，是德育、智育、美育融合的产物，是校园文化建设的亮点，置于班级进门外侧醒目位置，它既是展现本班级的一个窗口，又是体现团队精神意志的一面旗帜。为设计出本班级独特的文化标识，师生共同参与，聚集团队的智慧。经过全班同学热烈讨论、反复酝酿，巧妙地融入班名、班徽、班风、班训、班级目标、班级口号、班主任寄语等内容，用美术的形式表现出来。一些构思新颖、创意独特的班级文化元素、图像符号，不仅凝聚着全班同学的智慧和创造力，而且也引发了学生的热情和集体向心力。

主要内容为教室后部黑板位置，设计班级文化墙，布置中队风采和评比展示等内容，拟定有鲜明的主题，明确本班的目标或努力方向。

展示中队(班级)的主要活动及取得的成绩，如班级获奖证书，学生个人或团队的特长展示等，需定期更新。以中队光荣榜的形式展示表现优异者，如成绩优秀、积极参与班级活动、乐于助人等。

选用易养、美观、有净化空气作用的绿植，营造绿意盎然的室内氛围，盆景插花亦可。用绿植装点教室，让孩子们在自然的绿意中感受生命的蓬勃，希望同学们能够在钢筋水泥中感受自然的美好。盎然绿植——诗中有画，穿梭其中如同穿行于艺术长廊，校园成为诗意的栖居地。每一盆生机盎然的绿植都是最美的点缀，都是盛开的班级之花，它让校园变得五彩缤纷、生机勃勃。教室美如画，清新满校园。

引导和鼓励学生把自己最喜爱看的书籍和读物拿出来，与他人交流。学生小小书库作为互动区域，以引导学生积极参与阅读，分享交流。一纸书香，一路成长。图书角里书韵悠悠，书籍丰富，不仅拓宽了学生的视野，也培养了学生阅读的好习惯。学生沐浴在书香教室里，阅读“悦”成长。

班级所有的劳动工具收纳合理，摆放整齐有序，干净整洁。班级卫生净美如画，窗明几净，物品有序。整洁、温馨的卫生角布置精美别致，洋溢着浓浓的文化气息。孩子们在这样的环境里浸润经典，共同成长进步。

根据学校规章制度并结合学生年龄特点，组织学生讨论、制定富有本班级特色的班规，涵盖本班成员应共同遵守的各项规定。由学生们自己集体商定的班规，细化到了同学们的日常生活和学习，循序渐进，把这些点滴内化到每位同学的心中。在班规的约束下，违规的同学自动接受相应处罚，其他同学引以为戒，逐渐形成自主管理的习惯，班级秩序井然。

包括学生的书法、美术、作文、手抄报等优秀作品，各科规范化标准的作业、试卷展示，以此激励同学们不断地进步和提高，要求每月一更新。

方寸之间有乾坤，细微之处见精神。这是展示班级风采和传递正能量的重要平台，让每位学生都感受到班级的温暖和归属感。小小版面承载了师生们的美好愿景，也让孩子们在每天的潜移默化中感受到积极向上的文化气息。

正如八年级班主任徐春彩老师所说的那样，“班级文化建设让孩子们拥有了洁、齐、美、趣的学习环境，师生们共同用智慧的头脑、勤劳的双手让班级变得五彩缤纷、生机勃勃。不仅美化了教室，更直接教育和鼓励了学生。”

班班有特色，班班皆精彩。班级文化建设，化无形为有形，既营造了良好的班级文化氛围，更培养了学生的主人翁意识、合作精神、动手能力和审美能力，也显示了五中朝气蓬勃、积极向上的校园文化风貌，为学校增添了一道亮丽的风景线。相信这些精心的班级文化布置一定能发挥“润物无声”的功效，去陶冶学生的情操、净化学生的心灵，结出教育的丰硕之果。

通过创建班级文化，九年级教师肖军红不无感慨：目之所及，皆有暖意。一面面班级文化墙熠熠生辉，朝气蓬勃的风采栏，生机盎然的绿植角，彰显成绩的荣誉榜，形式各异的展示台……每一处都赏心悦目，每一处都主题鲜明，每一处都有不同的价值和意义，富有教育性和欣赏性，彰显了我们五中“全面发展，学有特长;细微处育人，活动中成长”的教育思想。

班级文化是一种无形的教育课程，更是一种无形的教育力量。对学生来说，在充满活力的班级文化中，他们如沐春风，改善性情，陶冶情操，感受教育的真、善、美。对教师来说，优秀班级文化作为一股有效的教育力量，促使学生自觉主动学习，做到严于律己、感悟自主学习的乐趣。

一花一草一扇窗，一字一图一面墙。让每面墙壁会说话，让每面墙壁能育人，我们做到了!（贾海燕）

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