5岁的儿子，每天早上起床穿衣服是我最恼火的时候。

起床以后，衣服放在他旁边。然后我去刷牙洗脸，再过来看他还慢悠悠地，不是坐在那发呆，就是自己在那天马行空地说故事。

就是没正儿八经地穿衣服。催他一下，他就动一下，刚穿上一只袜子，又在那停住望着天花板讲故事了。

就这穿衣服袜子裤子就能用上接近20分钟。

在这个过程中我是不停地催：“别说话了，快点快点，怎么还没穿好？一会没时间吃早餐了。”

不仅是穿衣服，接着刷牙洗脸也是，磨磨蹭蹭。挤完牙膏，又在那吧啦吧啦说上一会，刷完牙又来。

好不容易事都做完了还要去阳台看看花花草草。接着才不紧不慢地出门。就这样，早上40分钟的时间过去了。

期间我催多了他就开始不耐烦，于是早上两母子时常会上演妈妈怒吼、儿子哭闹的场景。

催促解决不了问题，孩子依旧我行我素。他学不会自我负责。老母亲也在这场拉锯战中感觉疲惫不堪。对孩子大人都是一种内耗。得想个办法解决这个问题。

终于，某天灵光一现。想起了之前给儿子买的闹钟。翻了出来。晚上把儿子叫到我身边，指着闹钟对他说：“以后妈妈不叫你起床了，帮你把闹钟定到早上7点钟。以后就是这个闹钟叫你起床啰。”

在我刚读小学的时候，都是我妈叫我起床。那时候没有闹钟，我妈自己醒了再叫我起床。偶尔妈妈睡过头了，我就怪我妈，把迟到的责任都推给她。

后来大了觉得我妈挺委屈的。大概到了三年级，我们家才用闹钟，我妈终于可以睡踏实觉了。

基于自己小时候的经验，就有了给孩子买闹钟叫他起床的打算。孩子自己用闹钟起床，不依赖于我，培养孩子自我负责的态度。

之前觉得孩子还小，没有派上用场。现在是时候了。跟孩子说了用闹钟的事，他还挺兴奋。

闹钟是他自己选的，他听了我的话以后开心地对我说：“是不是以后就是小熊猫叫我起床了？”然后将闹钟抱在怀里，一脸宠溺地说：“我爱这只熊。”

第二天早上，闹钟响起。儿子睡眼朦胧地坐了起来，一边揉眼睛一边嘟囔着：“好吵啊。”我把闹钟拿到他手边：“是闹钟响了，来把闹钟关了吧。”

然后告诉他分针走到2的地方要穿好衣服。走到4的地方完成刷牙洗脸，争取到5的时候出门。

孩子一听来劲了，有了紧迫感，动作提高不少，穿好袜子，又在那天马行空地说话了。我指了指钟：“过去4分钟了哦。”结果一共8分钟穿戴整齐了。接下来去刷牙洗脸也在几分钟完成了。花花草草也没想起来看，7点20分出门了。

在路上，我对他今天的行为具体地夸赞了一番，儿子很受鼓舞。

第二天是周六。没定闹钟。儿子早上醒来，对我说：“妈妈，今天没有定闹钟，我也想像昨天那样。”

其实孩子天然愿意向好的方向发展。只是对于类似“快点”之类的催促的词他比较模糊，模糊会让人陷入迷茫，孩子并不知道具体要怎么去做。

除非他真的体验到了迟到的后果，比如太晚学校早餐收了没得吃，他才会明白下次得加快速度。

那在没得后果体验的时候，用具体的可以看见的时钟，让他对时间有一个清晰的认识，孩子自然就愿意配合了。再加上大人的正向反馈，孩子就会往我们期待的方向发展。

另外，让孩子看着时间流逝，有了时间的紧迫感，也会让孩子的精力聚焦于当前重要的事情上。早上穿衣、刷牙洗脸、出门。阳台看花花草草、看风景变成了放学以后的事。

总之，当我们希望孩子做什么事情时，需要让孩子知道具体的、明确的、清晰的操作步骤，避免模糊的、抽象的概念让孩子陷入迷茫。