哄着他，吸引他，拿捏他，据说，这是年轻人谈恋爱，“渣女”的套路。如果把这一套用到管理学生上，会达到什么效果呢？近日，看到一位年轻女班主任的一篇贴文，很有意思！

学生来自各种类型的家庭，家长对孩子有很高的期待，年轻老师新接手一个班可不容易，要把性情不同，背景各异的学生捏成一个班级，不是一件容易的事。这位女教师拿出自己的私房秘籍。

会画大饼，及时兑现

有目标才有奔头，学生也是如此，共同的目标才能吸引他们一起努力。接手第一天就给学生画大饼，描绘一个美好蓝图，许诺老师将要和同学们一起同甘苦，共患难。

定下短期小目标，许诺只要学生达到就有奖励，吃汉堡，奖文具，一节课自由活动，老师亲手做的小玩具……说话算话，及时兑现。大饼小饼，吸引学生朝前进。

人人有事干，你就是唯一

虽说学生主要任务是学习，但是班级上还会有很多事。一般的老师是设几个班干部，聪明的老师则是人人是班干部：门长、窗长、灯长、黑板长……反正只要管着一样，都可以带上“长”，人人有事做，个个为班级做。甚至课堂上，只要不是重点难点内容，学生也可以当小老师，讲自己的解题思路，谈自己的作文构思。如此，自己就可以解放出来，甚至检查背书、课堂作业都不用老师亲自做。

当然，背后可以给小干部一些小奖励，或谈话：你总是早来晚走，及时开锁上锁，班上同学中你的责任感最强；或奖励一颗糖，鼓励这次背书检查最快。总之是让小干部觉得，在老师心目中，你就是唯一独特的那一个，学生心甘情愿为老师为班级做事。

嘴甜心硬，狠狠拿捏

点名时称呼学生的小名，这可是爸爸妈妈才喊的；听话的同学360度无死角表扬（学习上、习惯上、能力上、甚至某一次作业做得有进步，回答问题声音响亮等），让学生觉得老师像家人那样亲切，又比父母更了解我，欣赏我。

犯错的时候，翻脸要比翻书还快。直接批评，表面很生气，当然不能真生气，气坏自己可不行。

若即若离，捉摸不透

学生为什么有时候不听家长的教导，很大程度上是学生很了解父母的行为模式，会想出对应的策略。既然如此，老师就不能让学生了解自己的个性特点，与学生保持适当的距离。

集体活动可以一起参加，课堂上可以全方位接触，但适当的距离还是要保持，不主动讲自己小时候的事，自己家庭的事，不是所有的事都要告诉学生，老师的形象还是要的，没有了形象学生可以看低老师，进而不接受教导。平时可以和颜悦色，狠夸猛夸，但批评起来要不留情面，让学生害怕。

PUA张口就来，产生期待效应

“我当十多年老师，带过近千学生，你是我带过的学生中最有潜力的，老师很看好你哦！”不是哄死人不填命，而是皮格马利翁效应，只要老师期待，朽木都可以发出新芽，烂泥也能糊上墙。

总之，老师运用“渣女”的套路，哄着学生，吸引学生，狠狠拿捏学生，只是一种“术”层面的内容，真正的核心还是在于老师对学生的爱，这才是“道”层面的内容。教育之道，在于师爱，关心学生的成长，给学生提供帮助，使其茁壮成长。

你怎么看待女教师的私房秘籍？欢迎留言讨论。

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