现在的教育让许多人不满意，吐槽当今教育之现状，累趴孩子，累了老师，家长焦虑，有苦难言。
清华心理学教授彭凯平指出，现在的教育，有3个特别急需停止的事，如果再不停止，问题会越来越严重。
第一：超时学习。
现在孩子忙于学习，超时学，超纲学，超前学。学生在校学习时间过长，老师占课现象很严重。孩子缺少运动。
传统的理念是告诉我们笨鸟先飞，但其实长时间学习并没有多大效果。有张有弛才是生命的常态。
科学实验表明，超过三小时之后，就有些沉不住气了。表面上在学习，更多的也都是走马观花。大脑也处于疲劳状态，长时间就学不进去，还会厌倦。
彭凯平教授认为，从科学的角度，并不是学习的时间越长越好，学得时间过长，反而会出现逆反效应。
适当运动有利于身体健康，有利于提升精神活力，学习效率更高，成绩也会更好。
第二个：题海战术。
现在的中考卷题目是比较灵活的，尤其是最后几道题，情境化考察，思维考察，不是单纯靠刷题能做出来的。
现在学校里学习进度飞快，即便是小学也是课程早早上完了，忙于刷题应付期末考试。在这样疯狂刷题的背后，孩子的学习兴趣大打折扣。培养孩子的综合素质，让他们在未来的路上才走得更稳。
第三：攀比心态
攀比意识加重内卷，让师生疲惫。家长为了分数不惜重金让孩子补课。
很多人埋怨学校，埋怨老师，但当今的教育形势，各校领导和老师都不敢落后，谁都害怕被淘汰。
有人认为，只要中考高考不改革，学生超前学习、超时学习的局面就不可能改变。
焦虑是一方面，刷题的确会提高分数，做过的题目的确会提高效率，哪怕提高一点点，他们都会努力。
现在的小学和中学要是过度了，也会严重影响教育质量和学生的身心健康。
智能化社会在不远的将来就会来到，可教育还停留在以牺牲学生身体为代价的超时学习和过度刷题上，那么这样有用吗？
教育应着重培养孩子们的认知能力，创新能力，解决问题的能力，注重技能培训和兴趣爱好，造就各个领域的拔尖人才。
当前教育界普遍存在的集体超时学习、题海战术、攀比意识的背后是可怕的个体独特性、发展性等的丧失。
学习是一种开悟后的自我成全，开悟才是教育的意义。学习莫用十分力，留得几分行天地。
这三件事违背教育科学，停止是回归理性教育的必然。
学校的职责是培养学生的行为习惯的，是培养孩子正确三观的，而不能唯分数论。攀比没有错，竞争更没有错，看你比什么，看你争什么！
这三个问题就是一个问题。大家都知道不好，但有办法解决吗？
先把教育的费用降下来吧！
尽快清除教育系统的日本间谍和日本汉奸才是正道．主要是日本间谍和汉奸卖国贼在作妖。
教书育人跟高考选哪个
核心的是下面的学生，老师无权利，不能改变什么，村里的大部分问题都这样。
读书就得学习，学习就得考试。没什么不好的。总比把杂类的列入考试大纲强多了！
❌质能方程是一个鬼把戏！！！———能量的具体内涵是动能和势能，是物理公理规定的物理概念。物质质量是其不变的内在本质，能量(动能和势能)都是物质相互作用和相对运动变化的度量(质量不变)，是变化现象。能量不是物质的本质，咋能与孤立质量等效？？？场无质量居然有能量？………数学都是基于物理公理的演绎，超越物理公理的数学能量理解当然是虚幻(1+1=2是自然哲学/物理公理，牛顿定义自然哲学公理作为数学原理)。………🍎🍎物质的本质是带电质量体，物质不灭，电荷守恒，电磁力与万有引力统一于物质的不变本质。能量，力，场，波等宇宙一切自然现象，都是物质/粒子相互作用相对运动的变化现象，没必要搞虚幻，搞虚幻是祸害。号称物质是波/波是物质/物质是能量，都是搞骗。质能等效是脱离基本公理的数学虚幻，欺师灭祖&蔑视自然，祸害基本概念和认知方法。———有人知道悖论斯坦的狗屁能量内涵是啥吗？？？狗屎核弹方程是如何应用的？？？………有趣的是木星象太阳一样自发光，它们的大气也相似。木星是裂变发光还是聚变发光？？木星大气中的氦和氢有没有可能是裂变反应释放的？？？
❌解释光电效应是个笑话。物理机制根本没有涉及，对光谱特性，对光电子能量分布，对偏振和温度影响等都不能解释。是半知乱解，害大于利(笨蛋好于坏蛋)。发现光电效应是宝贵的金山，本是一条通往微观世界的大道。胡编解释光电效应不是真理，是毒药祸害，掩埋了科学真相阻碍了求知探索，贩卖自然因果骗术！！！………证明光速不变(全称命题)是胡编！光反射驱动光帆恰恰证伪了光速不变。多普勒效应和红移就是相对光速变化。光子进入引力场比如黑洞光速不变？？光子穿越太空的引力偏折是光速不变吗？？？⭕️迈克尔逊-莫雷实验结果的理解：：证伪了麦克斯韦的电磁以太/电磁波学说，有质量的光子惯性运动，一点也不奇怪。光子对实验装置相对速度基本不变，两路速度差极小，地球重力对光子速度影响太小也测不到，近似为惯性系。
❌万能骗术无底洞：：：—— 无中生有创造假说解释稀奇，你能证有吗？永远不可能。你能证无吗？永远不可能(时空无限，号称科技没达到)。解释稀奇号称证明，虽然是(悖论)骗，但你只好被迫证伪/无，进入万能骗术无底洞！！！………鬼把戏总是极难识破的，科学鬼把戏可以持续玩到人类灭绝！！！⭕️真善皆美！！！由真理得食物，善良是分配食物，没有真，善是不可能的。更爱真理是人类的最高智慧和希望。……… 终身搞悖论的爱因斯坦，雅称悖论斯坦，搞的是两头骗，万能骗，诱惑哲学复合骗，终身骗，祸害真理，当然只能是人类公敌！！一些人鼓吹骗子肯定有一种快乐，一种缺德愚蠢的快乐，蔑视自然瞎编科学前沿虚幻希望，祸害工程实践，搞骗术无底洞。骗子的温水煮了100多年了，他们的干劲今天仍然是如此之大！！！人类社会难道不需要猛醒吗？？？
❌波与场❌都是数学当物理，捉影弄鬼的把戏：：水波/声波/沙丘波，都是物质/粒子相对运动的宏观时空分布。🍎波粒二象性？以干涉衍射现象否定光是粒子，又去解释粒子干涉衍射，当然是骗术笑话。更荒唐在于二象性祸害了认知自然的核心根基/同与不同的确定性。🍎场是数学虚幻，只能由源完全确定，不可观测(源力不是场力，源能量不是场能量)，物质的场到处飞吗？飞的方向如何确定？地球场给你引力，你给地球场引力？也是笑话！！场速是光速，地球速度显然不同，地球场跑了吗？………赫兹电磁波实验，激励源是电火花，感应接收也是电火花，显然是光子动能传播与光电效应(发现晚于赫兹实验)，用了电磁波来解释而已。电磁波理论(尚未发现电子)只是基于宏观电磁观测的数学方法，牛顿的物质相互作用相对运动才是一切宏观微观现象的唯一根本！！带电是物质本质属性，不需要也不可能由变化磁场产生，磁力对电磁粒子做功影响了正负电荷分布而已。❌水波声波永远不可能象光子一样真空直线传播。光是电磁粒子，当然可以穿越真空，当然与物质有相互作用。两朵乌云包括光电效应当然都是电磁理论的谬误，骗子借机祸害经典力学体系，何其疯狂？？
为什么义务教育阶段小学升初中要考试？？[睡觉][睡觉]
什么都不该停止，停止了也无济于事！只有停止：读，写，背这3个事，教育才有希望！
❌证实/证明理论是骗术：：：需要证明的真理/理论是骗，号称证明真理/理论也是骗！！！真理理论作为预测未来的全称命题(全时空)，证伪当然有效，证明/证实当然无效。号称证明XX论和万有引力定律，一天证明100次也没用。实验只能证明具体现象真。 认知自然/想知道能不能趟过一条河？只能依靠观测归纳，搞假说有什么用呢？所有自然规律都是对过去的归纳，未来是不变的，不变的原因是不知道！真理不证自明无法证明，只能信任自然！——“相对真理”也是骗术，真理是客观存在的绝对真理，人类诞生之前月亮不运动吗？？引力有没有？？都是显而易见！仰望星空信任自然的地心说需要认知进化，能否定绝对真理？？地心说依据的现象变了吗？没有！号称相对真理是悖论斯坦_蔑视自然_欺师灭祖_搞骗的伎俩。❌❌大胆假设，细心求证，都是骗术，是悖论斯坦发家(科学家)的“两头骗”！用假设猜想后脑勺肯定没用，搞1000年的鬼故事(假说)也真不了，牛顿自然哲学反对任何创造假说！！！无人机，潜水艇，轮子，核弹的发明创造都是由公理和观测经验大胆演绎的结果/现象，与自然复杂现象一样，真理不变现象无穷多。苏格拉底说，万变中寻求不变的真理。
❌❌悖论斯坦//悖论潘多拉，背叛数学由公理演绎证明特称命题的传统，号称证明全称命题公设公理。以光速不变假说祸害相对速度公理，数学冒充物理，祸害绝对时空，祸害能量质量引力等物理基本概念和认知方法，以二象性祸害自然科学认知的核心根基/同与不同的确定性。瞎编自然因果(律)，将解释现象当真理，以创造假说冒充祸害公设形而上学。后谎言掩盖解释前谎言搞了一辈子，祸害数学，祸害物理，祸害哲学，祸害绝对真理，终身搞骗，祸害极大极深极广。100多年了，还在鼓吹骗子/一个恶贯灵魂的彻底的人类公敌！！居然成了一门生意？？………狗屎都有用，欺骗有啥用？观测归纳认知自然，从来如此，只能如此。迷信跪拜蔑视自然&欺师灭祖的悖论斯坦，瞎搞科幻假说，人类将无法逃脱第六次地球生物大灭绝。———假说科幻骗子招摇过市，“科学家”比赛鼓吹神话悖论斯坦骗子以抬高自己，科学还有希望吗？？？
❌无穷连环骗：：攻击万有引力普遍规律的超距作用，然后自己偷偷搞纠缠特殊规律的超距作用。号称自己更科学，然后说世界是虚幻。这不是灵魂肮脏是什么？？？ ❌❌最强大可怕的骗：：：利用信任和权力搞骗，他们坐在令人敬仰的科学殿堂里，趾高气扬地，搞那些永远不会露馅的伪科学！！！然后教育更多的人“大胆假设细心求证”用搞骗的方法去思考！！！❌❌骗人和被骗当然就是思想实验。
老调重弹！
哈哈哈哈
人才，首先是人，其次是才。
小学生都进行月考了，还每次月考前要先完成两次以前的试卷练习！学生累，教师更累！