猫仔上幼儿园中班，最近刚开始学写数字。对他来说，8是最难的数字。有一天，他告诉我，今天我不想去学校了，因为今天要写8，我不会啊。

本来我是不想给他那么早开始写字的。之前作业也是我握着他的手写。但是现在学校要求，而且再不开始孩子的自信心在学校会备受打击。于是，在没有条件换学校的前提下，只能去让孩子适应学校的教学模式。

写字，现在对他来说，是一件有些困难的事。但他必须克服这个障碍。这也是他未来人生众多困难中必须要经历的一种。

前几天，爸爸带着他写，随便写几个就交差了。后面我想带着他继续写下去，写了几个不愿意了，开始各种不配合，找事。拿了彩笔到处划，我推了他一把，他嬉皮笑脸的，当我跟他玩，更来劲了。我火不打一处来，照着屁股拍了几下，他还在那嬉皮笑脸，我脱下裤子，又狠狠的拍了几下。他在嬉皮笑脸与抱着我哭之间转换。最后终于意识到我很生气了。

平时我基本没打过，我也一直不太认可打孩子的教育方式。这次真是气到了。

经过这件事，我觉得打骂并不能解决问题，孩子逐渐长大，自我意识越来越强。如果我持续用这种方式，不仅不能达到我要的效果，反而会让他逆反。

而且打骂这种激烈对抗的方式对于我来说，也是一件非常损耗心力的事。这样下去，我们都会变本加厉，他会更加逆反，而我的打骂也会升级。这对于彼此都是一种巨大的消耗。我必须寻求一种方式来改变这种困局。

我决定给他定量，而且形成每天写字的习惯。开始是数字，数字练好以后是字母或是偏旁部首。

今天买来新的数字帖。放学路上跟他重复了一下每天写数字的原因。说好回去写。回家玩了5分钟，开始反悔。

我问他：“你打算玩多久开始写？”

“我不写了。”

我拿走他的玩具，平静的告诉他：“我们说好的，回来玩5分钟开始写数字，现在已经到时间了。”

“我不要，我不写了，我再也不写数字了。”我也不理会他，去厨房忙我的，他又爬上床，找出平板电脑在那玩英语游戏。我又拿走了，没有说话。

他继续发脾气：“我不要写，妈妈你再说我把它剪了。”

我还真有点担心他会剪，在一边默默的观察。然后只见他侧躺在床上生闷气。

大约过了10来分钟，跑过来找我：“妈妈我不写。”

我走到桌子那边，拿起今天买的字帖：“哇！上面有三只好可爱的不同颜色的小鸡。”

猫仔跑了过来看了看，好奇的问：“里面有什么啊？”

翻开字帖本，里面有各种水果和小动物。

翻到蜗牛那一页：“妈妈，是不是蜗牛需要我的帮助？”

“是啊。”

“那我要帮助蜗牛。”

“那我们开始写数字啰。”

“好啊。”

……

畏难是一种正常的心理，我们需要做的是帮助孩子克服这种心理并跨越困难，从不愿意做，到自觉自愿的完成。

那我们要做的是给孩子时间让他去接受这是他必须要做的事这件事情。如果打骂责备，孩子就来不及思考，要么屈服，要么逆反。都不是发自内心认为是自己该做的事情。

在孩子发脾气的时候我们不陷入权力斗争，默默的做自己的事情，孩子情绪得到宣泄，不被激化，他同时也在调整自己，让自己接受这件事。

接下来，猫仔也许还会有退缩，还需要我和他之间的调整。但他已经知道自己每天都需要做这件事情了。