说说最近发生在孩子身上的两件事情。
第一件是孩子在学校里,用获得的积分奖励,兑换同学手里的文具。
刚听到孩子一脸兴奋地提起这个事,内心突然不知道是阻止还是肯定。
记得几年前,就听说过一个小学里面开了个超市。
里面不仅有铅笔、本子、足球等实物,还有免作业、免测试或当校长助理等特殊“商品”。
而学生买东西不需用钱,全靠平常表现积攒的积分卡,再用积分卡兑物品!
当时看到觉得有点不可思议,学校出发点很好,但又很是担心。
会不会因此强化了孩子的交易心理,让孩子太过功利。
后来发现,积分奖励制度几乎已经被大多数学校所推行,小红花上墙、嫩芽币兑换等奖励形式风靡。
一届届学生、一个个年级都留下了相伴相随的成长足迹,也就没有过多去在意。
最近自己的孩子突然提到,在班级用获得的积分奖励,成功兑换了同学手里的文具。
瞬间内心又有了疑虑。
如果这只是一场孩子们课间进行的一场游戏,那么既能促进交流、活跃身心、提高沟通能力,又能教会孩子懂得规则的重要性,确实值得鼓励。
但如果用获得的积分卡能够轻松换得不同的实物奖励,会不会贬损了积分卡的精神意义,在孩子心中过早地植入“回报经济”。
就好比,将努力拼搏得到的荣誉,兑换成支撑消费的货币。
总感觉哪里不对劲,但没有十足的依据,又不好打消孩子的积极性。
只能多多叮嘱孩子要珍惜荣誉,懂得好好学习的道理,增强读书学习的内生动力。
可这件事情还没有过去多久,又发生了第二件事情。
有一天,孩子突然告诉我,想要在家里面也引入积分奖励。
期待的表情,似乎是在告诉我一个关于在学校尝到甜头的小秘密。
怎么办?
我知道积分奖励有利有弊,但我也知道,对于关于孩子的没有原则性问题的提议,我们更应该保护孩子的积极性。
原则同意,但得约法三章。
于是,我只能通过努力,尽量去规避积分奖励可能会带来的负面意义。
第一,积分规则由孩子自己初定,如果没有大的问题,我们最后直接敲定。
第二,涉及到的所有奖励事项,要尽量规避职责所系。譬如,帮助父母做家务、自己按时完成作业、好好学习等,自己应该完成的事情,完成是理所应当,不应该拿出来奖励。
第三,奖励事项不能在自己擅长或喜欢的领域,且所有给到的奖励,必须告诉我们,这个事情完成的本来意义。譬如,写字注意坐姿的好处等。千万不能让在外在奖励,削弱了孩子的“内驱力”。
第四,所有奖励事项都要明确一个限期,很多事情刚开始坚持做好得奖励,可一段时间后应该成为习惯,取消奖励。
第五,奖励坚持精神奖励为主、物质奖励为辅,突出仪式感的重要性。
暂时就想到了这么多,第一天的推行,很顺利。
接下会怎么样,我也不敢断定。
但我相信,不管如何进行,只要是专注于培养孩子的内驱力,珍惜荣誉,应该就不会有什么问题。