我们的教育制度最大的问题就是教考分离，在一线教学的老师不负责出题考试，有专门的教研员负责出卷。这样必然会出现分歧，所以每次考试过后，总有很多老师质疑教研员的水平：这试卷出的是什么玩意？重点的都不考试？而对于教研员来讲，因为长期脱离一线教学，对教材的把握和一线老师对教材的把握确实不太一样。于是就有人提出：应该规定教研员必须代课，哪怕代一个班，否则怎么教研呢！

对于这样的提议，很多人是赞同的，我们来看看网友的意见。

虽然教研员有教研员的工作，但是个人认为教研员真正到一线代课确实有很多好处，对教育教学是非常有利的。

现在的教研员基本都不上课，他们的主要任务就是到各校听课检查，然后出试卷。但我们也知道，只要不上课，对教材的把握就不可能那么深刻，对学生也不可能那么了解。

因为课堂是千变万化的，不可能严格按照自己预先设计的思路进行，可能出现各种各样的状况。教案上规定的重难点也不一定是学生心中的重难点，只有在学生的学习中、作业中老师才能发现问题、解决问题。可现在的教研员基本都不上课，对学生一无所知，对教材中可能出现的问题也无法把握。所以他们怎么可能出高水平的试卷呢？

教研不仅仅指研究教材，还包括研究课堂研究学生，所以我们的教研员严格来讲就是不合格的，因为他们早早就脱离了讲台。

现在很多老师质疑教研员的实力，对他们出的试卷不满意，对他们的评课不满意，原因就在于教研员们都不上课，能力也只体现在理论上。

如果让教研员回归课堂，让他们和一线老师一起竞争，他们的成绩更优秀，他们的课堂更受学生欢迎，他们转化差生的能力更强，那一线老师绝对没话说。但现在的教研敢吗？有几个有这样的能力呢？

现在的教研就是一群不上课的教研员在指导一线老师如何上课，不管理论上如何讲的天花乱坠，事实上没几个老师是认可的，所以大家也不可能对他们的指导意见听得进去。

目前我国教研员群体庞大，每个县都有好多，更别说全国了。这么多教研员待遇和老师们是一样的，但他们却都不上课。试想一下，如果把这么多教研员下放到学校上课，会是什么状况？

首先可以解决学校的师资紧缺问题，学校会多几名优秀的一线老师；其次可以减轻国家的财政负担，那么多教研员每年的工资以及各种开支都是一笔不小的数目。最重要的是，可以更好的开展教研工作，亲自指导一线老师如何上课，很可能极大的提高各校的教研水平。

现在各地的教研工作都是开展的轰轰烈烈，各种大教研活动比比皆是，但其实很多都是形式主义，意义不大。发言稿评课稿都是提前准备好的，公开课也是提前磨了很多遍的，所以就算上的非常完美，又有什么意义呢？

如果教研员亲自上课，可能也会很讨厌这样的教研了，也会理解一线老师的难处了，更会清楚教研的实际意义了。形式主义之所以泛滥就是因为组织者完全置身事外，如果让教研员也去上公开课，可能他们就会讨厌这种表演课了。

世界上很多国家都没有专门的教研员这样的工作，在我国很早以前，教研员也是一线老师兼任的，但不知道从什么时候开始，教研员都开始不上课了，专门从事教研工作了。教研员不上课，还指导师生的教学，不得不说这样的安排确实有点讽刺，所以解决问题的最好办法，就是让教研员上课，真正到一线手把手指导老师的教学，这样更具现实意义！

大家对此怎么看？也分享一下吧！