对于我们这一届家长（85后～90后），很多孩子已经进入幼儿园或小学了。在英语学习方面，也有越来越多的家长知道英语启蒙这件事了。可为什么同样是启蒙，有的孩子在小学一二年级已经能够用英语做简单的交流，而有的孩子还在学26个字母啊？

作为一个奋战在一线的英文阅读老师，我发现很多家长的问题就是：知道启蒙重要，却不知道为什么重要，也不知道该怎么做！

因为不知道英语启蒙重点在什么地方，所以对启蒙的结果有一个误判。当结果不符合自己的预期时，又看着这真金白银砸和时间精力砸进去，难免打了退堂鼓。这里分享一个我教过的孩子的例子，大家就明白问题出在什么地方了。我们就叫这个同学James吧，他已经5岁了，在读幼儿园中班。

James妈妈听朋友介绍，听说我们这边是做英文阅读的，觉得这个理念非常不错，而且朋友的孩子学的很好，于是找到我们，想给自己孩子做英文启蒙。相对于记单词、学语法那样的枯燥学习，我们模式是读故事，趣味性非常足。

一开始James妈妈抱有很大的期望，也顺利的加入了班级。在学习过程中，一开始James是不愿意学的，还有些胆怯，不敢进教室。但一堂课下来，和老师同学也都熟悉了，觉得故事也很有趣，还有课堂游戏可以拿到小奖励，于是兴趣度就很高了。

可没上几次课，问题就出现了。因为每次课后老师会布置一个课后小作业，就是指读我们学过的英文故事。由于孩子是零基础，面对那些陌生的单词和句子产生了畏难情绪，不敢读、不愿读、怕读错。我和James妈妈说，回家后先让孩子听音频，就那么几句话，反复的听，听多了孩子自然就会读了。

但是妈妈每次给James放音频的时候总觉得孩子没听懂，就一个个问，这个单词什么意思，这句话什么意思，孩子说不出来，妈妈就很生气，觉得孩子白学了。于是乎在妈妈的嘶吼声和孩子的哭声中，结束了孩子的英语启蒙，把课程停掉了。

读到这里，大家发现问题在哪里了吗？

首先，James妈妈知道英语启蒙的重要性，但却不知道怎样才算做到了英语启蒙。英语启蒙的核心在于引导孩子掌握英语的发音规律，并培养他们的语言感知能力，而不是认识几个单词，说出几个句子。在孩子3～6岁这个阶段，他们听音辨音的能力是非常强的，就像孩子能听出来父母是在说普通话还是家乡话一样。

所以在启蒙阶段，先要让孩子建立起听音辨音的能力，这个能力的培养我们在家也可以做到，那就是不断的给孩子播放原版的英文故事音频。也可以让孩子听一些英文儿歌，看些英文动画，总之就是多听！

其次，在这个阶段，千万不要着急让孩子去表达，允许孩子有一个沉默期。James的妈妈太着急看到结果了，觉得应该像学说普通话一样，听几遍就应该可以把自己学过的单词和句子流利的说出来。

可是，英语不是我们的母语啊，我们没有每天都在孩子耳边说英语。孩子从刚出生开始便每天都在听父母说话，听了一两年才会开始喊“爸爸妈妈”，表达一些简单的意思。那我们怎么能期望孩子才听了几个小时英语就会说会用呢？

最后，也是最重要的一点，由于英语启蒙处于孩子幼龄阶段，孩子自己是没有主动学习能力的，在课堂上跟着老师学习的时间也很短，每周可能就2～3小时。这时候家长的意志力和耐心就显得尤为重要了。因为在辅导孩子学习的过程中，家长容易因为孩子学不会、学不快，感到身心俱疲，失去耐心。

很多家长觉得英语启蒙丢给老师就行了，但老师在此阶段能做的主要就是调动孩子的学习兴趣和给予家长专业的帮助。真正的启蒙工作还是在家中，家长英语好不好都没关系，只要在启蒙过程中不断让孩子听原版英文音频（绘本故事、儿歌和动画），不断熏陶，那基本上是可以做好英语启蒙的。

如果家长放弃了，那孩子必然放弃，英语启蒙也必然失败！因此，孩子英语启蒙是否能够成功，几乎取决于家长是否能够坚持下来！你愿意为孩子坚持下来，练习英语童子功吗

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