2020年11月12日， 一场学生和校方的成交仪式 在凯博学校举行。

甲方是凯博中学部，乙方是在校初三学生。

这是一个课堂流程管理软件的采购签约，中标者竟是几位初三学生。如今，凯博极客空间IT极客项目组的 三位14岁少年 —杨继清、成羽落、吴楚越，将自主开发的软件推向凯博课堂。

（从左至右）吴楚越 杨继清 成羽洛 张志恒

项目组全体成员

学校采购“凯博课堂助手”这款软件，是孩子们根据凯博课堂模式的需求而开发的，帮助老师更方便实施凯博课堂模式，提升课堂效率。如此实用的软件，同学们却只用了几个月的课余时间，而项目的核心人员，还是个入校刚一年多的插班生。

他叫 杨继清 。

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入学一年多 “插班生变形记”杀青了

一夜之间，拜登即将当选美国总统的新闻刷爆朋友圈，但你可能不知道，他天生是个口吃。美国人拜登用几十年时间撕掉口吃的标签，在中国， 杨继清用一年多的时间就克服了语言障碍 。

大舌头、散漫、懒、太随性、过度自信、不爱写作业……即便一个孩子，也会被贴上各种标签。但他的人生是幸运的，他有负责的家长、尽职的老师、友善的同学、强大的队友、还有一颗不服输的心。

“ 我生来大舌头，之前说话总是含糊不清 ……”杨继清以流利的中文与笔者侃侃而谈。

初二插班进入凯博，杨继清就试图参与同学们的讨论，然而 大舌头就像一堵墙无形的墙 ，阻隔着他和同学之间的沟通，他说三句同学最多能听懂半句，说话急了还会吐出几个英文单词，搞得彼此眉头紧锁。

同学们吐槽， 杨继清刚入学时散发着散漫的气质 ；他上课经常困了就睡、随性发言，书包也随手丢在地上；口头上答应老师给同学讲题，却没有实际行动……连班主任也甚为头疼。

曾在美国上学的他，汉语退化 ，做中文试卷经常读错题意，而且满篇错别字。尽管杨继清的行为与班级格格不入，却还是得到同学们的包容，班主任还特地叫吴楚越同学长期帮他学中文。

经过一段时间磨合，杨继清发现整个班氛围恰似草原动物大迁徙，大家都被一股前进的气氛影响，然而 想要适应环境并获得大家的认同，就必须自己改变自己 。这让他想起李鹏老师一直强调的话： 学习是自己的事。

学校“ 课上分组讲题，下课彼此讨论 ”的课程模式对杨继清语言能力是个挑战。分组答题的“竞技型”课堂模式，激发了他的团队荣誉感，为了不给团队拖后腿，杨继清在同学帮助下苦练发音，同时课上大量发言机会也帮他提升表达能力。

几个月后，同学们调侃说：“我居然能听懂杨继清说话了！”曾经帮助他练中文的吴楚越说：“ 他现在说话大家基本都能听懂，整个人也精神多了 ”。

语言的提升使杨继清与同学交流学习更加频繁，上课答题效率也更加顺畅，他的理科思维优势也逐渐显现，找他问题的同学也越来越多，他的成绩也越来越好。

别人家的爸爸，再现“孟母三迁”

看到杨继清的进步，班主任李鹏说：“现在他每次成绩基本都能进班里前十，照此势头发展， 杨继清读国际高中成绩会再次提升，有机会冲击世界名校 ”。对此，那位老师口中“非常关注孩子”的杨继清爸爸，却表示 对孩子的考学没有硬性要求 。

从公立校到私立校，从中国到美国，杨爸只为给孩子最适合的教育 。

杨爸做律师多年，发现很多违法案件都跟家教缺失有关，故此对孩子教育格外重视。他说：“ 孩子就是我的债权人 ，如果小时教不好，长大就会败家，所以 即便再忙也要抽空教育孩子 。”杨继清小时候，杨爸就常带他出门开阔眼界。

幼儿园期间，杨爸发现公立学校受教育资源限制，很多地方只能统一管理， 无法实现个性化教育的预期 ，于是带孩子转到私立学校。

（左）年幼的杨继清

杨继清二年级时，杨爸说： “ 突然发现学校风气变了，微信群里，家长争抢者拍老师的马屁，老师也随意评论各家孩子，却没一个家长敢提不同意见。经过进一步调查后， 我 办理退学，带孩子赴美读书” 。

在美国的几年，杨继清作业少，英语提高了，每天无忧无虑，但 华语越来越差 ，就连“中华人民共和国”都默写不下来。杨爸将孩子送回中国读书，不料学校因资金问题而倒闭。

杨继清在美国的求学时光

这时，他们发现了凯博。

杨爸说：“当时我听刘博说‘ 为思维而教 ’，就决定把孩子送到这里，这符合我的教育理念”。

自打孩子入学，杨爸一直关注学校，在家长群里非常活跃，有事情就说，有不懂就问，有意见就提，甚至在疫情防控期间给学校捐赠防疫物资。

渐渐地，他发现孩子在家的行为变了。以前，杨继清回家喜欢打游戏，现在更多时间用来编程，以前杨爸不懂编程，只是支持孩子兴趣爱好，如今杨爸依旧看不懂屏幕上的代码，只是听孩子说在干一件“大事”， 一件改善学校课程模式的“大事” 。

14岁IT极客团队，“编”出新课堂

从杨继清对编程产生兴趣启，到入读凯博前，三年间， 杨继清的编程水平一直停留在基础层面 ，只有一两个小作品，也因为没有目标，导致所学编程技能无处施展。

杨继清入学后，总校长刘煜炎给了他一本书《一万小时天才理论》。

学校的课程模式迫使杨继清通过自学提升阅读速度、逻辑思维能力、理解能力，使他 自学编程书籍更加容易，编程速度也提高了 。

课堂上，杨继清通过完成“质疑”、“评价”任务，不断提升观察事物、寻找问题的能力，帮他发现许多生活问题，也给他的编程技能找到用武之地。

自从在校成立编程社团以来， 杨继清相继学会了三种编程语言 。

杨继清在校自学编程书籍

杨继清和吴楚越、成羽洛等同学分工协作， 作出六、七个作品 ，其中最为同学津津乐道的，就是—— 凯博课堂助手 。

杨继讲解凯博课堂助手软件

“凯博课堂助手”项目，由 极客空间 主理人张志恒老师担任组长，杨继清、成羽落、吴楚越共同完成的项目。组员们总结张老师课堂经验， 为了提升课堂效率，通过编程方式开发软件 ，使凯博课程模式更加规范、高效，也提高了凯博模式的可实施性。

项目实施过程中，杨继清和组员们遇到各类问题，许多问题书本上都没有答案，大家就通过提问、讨论、查书、上网发帖、现场测试等各种方式解题。随着一个个问题被解开，软件终于诞生了。经过软件辅助的课堂， 将节约老师写板书的时间 ， 学生上课高度专注时间将提升200% 。

软件在张志恒老师的课上应用

软件登上课堂，就得到了老师同学的积极反馈 。有同学说：“以前上课，老师总习惯让各组高分学生讲题，成绩差的答题机会少。而且我只关注自己组答题，其余时间总是提不起精神。有了这个程序，所有同学答题机会都是均等的，每组还要担任质疑和评价任务，所以即使别的组答题，我也不容易犯困了”。

据张志恒老师说：“这个极客空间编程项目，锻炼孩子的语文阅读理解能力，敲代码锻炼写作布局、行文逻辑、英语语法和单词应用，提高学生理科逻辑思维能力，能力的提高也会促进成绩提高”。

电脑显示的部分程序代码

杨继清说：“编程强化了我实事求是的思维；讲话更有条理，做事更也更有章法；做功课时，也能用编程的思路解题；锻炼我团队协作能力；让我在课外获得自信和成就感，也逐渐发现学习的意义”。

孩子对世界充满好奇心和挑战欲，只要给他们以自由的土壤，他们的创造力会超出我们的想象 。

校园极客空间是鼓励激发孩子创造力的平台。同学的团队合作，师生间的合作探究，加入了数字化的力量，反而变得更加和谐。

这种奇妙的变化让师生交流更加深入，深度对话不再以传授知识为主，而是解决学生经过深度思考的问题，自疑自探、质疑互探、解疑共探，层层深入。同时，给学习增添挑战的乐趣。

杨继清和同伴在自主创构的过程中，从一个理念到每个课堂，从现实空间到数字化世界的代码，他们的探索不仅得到了软件和收入，而且打开了一条通往未来智能创新型社会的隧道，这条路或许并不平坦，但更加接近未来。

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如果有一种人，为创新和解决问题而生，那就是——极客。

当许多孩子正在娱乐上网时，极客空间组员们已开始策划升级学校网站。

当多数大学生正对未来迷茫时，杨继清却能对未来几十年计算机事业规划侃侃而谈。

当被问到：“如果人生可以重来，你想怎么过”？杨继清答道：“ 还像现在这样过 ”。由此可见，无悔的人生不过如此。而曾经他身上的那些标签，也随之成为了过去。

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，作者凯博品宣