大家好,我是家庭教育指导师果妈~
新教材改版,我们家开心果,正好是第一届,作为一年级的他们,已经拿到了新课本。
果妈也将新老课本做了一些简单的对比,就教学内容、时间等维度来说,确实,一年级的难度要下降了一些。
至少,表面上看是如此。
虽然实际上是更卷了。
但是,比起语数的难度降级,三年级英语的新课本,直接是明面儿上就将难度给提升了!
忽然有一种:装都不愿意装的感觉。
果妈朋友家孩子,今年刚好三年级,知道英语要上新改版的教材,本来不以为意,觉得再改,能改到哪里去。
但是,在拿到教材的第一天,她觉得天都要塌了!
朋友的第一句话就是:早知道三年级英语上来就这么难,我就给她报个班提前学一学了!
确实如此。
上一年级之前,孩子们会有“幼小衔接”。
只是,上三年级之前,孩子们咋就没有“英语衔接”了呢?
我们所在地区,家长们对英语的重视程度,其实相对而言没那么高,所以三年级零基础学英语的孩子,并不在少数。
现在,三年级零基础学英语,不但是对孩子们的一个大挑战,更是对老师们的一个挑战吧:如何将这么难的英语,教给还是零基础的孩子!
大城市或许还好一些,无论是家长的英语提前教育、启蒙,还是老师的师资能力等,都还能跟得上。
但是对于小城市、乡镇来说,这太难了!
果妈一直觉得,语文数学教材只是看着变简单,实则对孩子要求更高了,更容易筛选出“高质量”的孩子。
而现在看到英语教材后,果妈觉得,其实这哪里是在筛选孩子,这是在筛选家长啊!
筛选家长,是否给孩子进行过英语启蒙;
筛选家长,是否懂得该如何在学习上,给孩子指引、教育;
筛选家长,能否陪孩子一起进步!
说实话,现在再也不是将课本学好,就学习无忧的时代了。
现在,要孩子的知识面、课外阅读、表达能力、书本知识等,都非常全面,才可以。
这背后考验的,其实都是家长在孩子教育上是否花了心思,并且,是否花对了心思!
想必,现在不少家长的第一念头便是:赶紧给孩子找个英语补习班!
说实话,无论是三年级的孩子,还是像开心果这样一、二年级的孩子,都必须补习英语。
但是,病急也不能乱投医,进入小学后,英语学习的这几个重点,不能缺。
重点一:自然拼读
现在英语的教学,有一个很尴尬的点,那就是:不教音标。
这就导致了一件很尴尬的事情,孩子们只会读教过的单词,这样孩子就无法达到自主阅读、预习的目的。
其实果妈觉得,音标,就好似拼音,是我们用来拼读的一个工具。
自然拼读学会了,不但能够自主拼读,而且,记单词还会更高效。
果妈之前接触了一个男孩,三年级,很害怕学习英语,单词总是默写错,他妈妈也非常头疼。
有一次刚好果妈去他家玩,小男孩想让我报了给他默写,然后,又错了好几个单词,又被妈妈训斥了。
记得有一个单词,是“teacher”,他妈妈说,不是把“a”给落掉了,就是把“a”写在最后。
其他错误的单词,也是类似,好多都是位置错了。
孩子背单词,是“t-e-a-c-h-e-r”一个字母一个字母地蹦出来记忆的,而不是根据音节来记忆。
而后建议他妈妈带他去学一下自然拼读,不过1个月的学习,单词的正确率明显上来了,英语成绩也得到了质的飞跃。
然后孩子一个暑假,就将四年级需要背的单词,全部记住,并且将课文都进行了自主阅读。
他妈妈都觉得,这太不可思议了。
会拼,才会读!这是基础!
重点二:开口英语
说实话,果妈那个年代,还是“哑巴英语”,最多就是听力需要狠练。
虽然我们那时候中考也会考英语口语,但是,有题库,还比较简单,又卡得松,所以只有极少数孩子没有过关。
但是,现在的孩子,可不能“哑巴英语”了。
一来,只有开口大胆说,读得才能越来越标准;
二来,开口讲,能够增强英语的语感。
想要达到这个要求,也不难。
家长可以平日里多让孩子听一听原装正版的录音教材,让孩子对英语的发音、语调等进行模仿。
然后平日里学校的英语角、英语话剧表演等,可以积极参与,锻炼英语口语表达能力。
英语,也是一门语言,需要说出来,才算是用起来,才能进步!
重点三:拓展阅读,增加词汇量
其实无论是现在还是过去,词汇量都很重要,尤其是现在。
在过去,一般不太会出现超纲的词汇。
但是现在,可不一定了,而且无论是教材,还是考试,都越来越贴近原版的内容,词汇量很大。
所以在学会自然拼读之后,家长可以利用“艾宾浩斯记忆法”带领孩子对单词进行记忆。
单词的记忆,首先是课本,其次是整个小学、初中,乃至高中要掌握的词汇,都可以进行记忆,家长们可以带着孩子一步步地来。
写在文末
最后,果妈还是想说:真的太卷了!
现在的卷,不是卷在补课上,而是卷在家长对孩子的教育和心思上!
卷对了,孩子轻松,家长也轻松。
卷错了……
不说了,果妈要去给开心果制定英语启蒙计划了!
话题讨论:你们是如何为孩子进行英语启蒙的呢?
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