关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

关于阅读的问题，很多家长都会面临这样的困惑：孩子也爱阅读，但是书看了不少，对语文成绩没有转化，总想从阅读上获得一些帮助，但真的很难。阅读是迟滞性学习方法，不耗费上几年，真的很难从阅读积累中，找到语文学习的方向。不管是思维方式，阅读的技巧，还是阅读方法和理解能力，都不是家长陪伴阅读一年、两年能做到的，大部分家长也没有这样的决心和耐心。所以阅读的问题，就是语文学习中比较大的“拦路虎”。解决语文阅读的问题，培养阅读习惯，也不是家长打几次阅读卡就能实现的，阅读积累练习，书看得不少，对成绩帮助不大，很可能就是家长的问题。

家长朋友们对阅读的了解是比较深的，认为语文学习的“万能药”就是阅读，所以但凡想要提高语文成绩的学习目标，首先想到的学习方法就是阅读。作文写不好，去阅读；基础知识掌握不牢，去阅读；考试考不好，阅读理解扣分多，去阅读；语文表达能力不好，去阅读；语文所有的学习环节都和阅读分不开，读书破万卷，多读多积累当然是好的，只是不要什么都和成绩扯在一起。不恰当的阅读积累，太功利性的阅读练习，都会让孩子失去对语文学习和阅读的兴趣。尤其是当阅读成为学习成绩的“解药”后，阅读的目标就变了味，我们对阅读的期待就提高了很多。所以失望就在所难免了，如果这是家长的问题，那么家长到底做错了什么呢？在阅读这件事上，家长还需要改的是什么？小岛老师从语文教学的特点出发，想和家长朋友们聊聊这个辅导问题。

1、阅读不是事事必须得有结果

很多家长看了小岛老师的分享后，都觉得要从阅读这件事里得到一些什么，口语表达能力，是最好的阅读启蒙学习目标。不少家长给小岛老师留言，自己的孩子在读完一个小故事后，你让他复述一遍，根本讲不出来，是不是学习能力不行？该怎么练习呢？等小岛老师详细和他们沟通后，才知道，孩子才4岁，家长给孩子读完一个小故事，马上让孩子复述，孩子说不出来，家长就引导，几轮问题引导后，孩子还是答不出来，家长很失望，自己的孩子学习能力如此一般，上小学后该怎么办？事实上，学龄前儿童的阅读，是模仿和兴趣。并不是为了复述一个故事去阅读，就是小学一二年级的学生，我们在复述练习中，也没有要求必须完整讲出一个故事，而是孩子能够讲出故事的重点就可以了。

阅读不是事事须得有结果，低年级学生在阅读上的积累练习，更多的应该放在兴趣阅读上。多读书，而不是每读完一本，就有家长和老师的问题等着你，要么就进行一次背书练习，要复述出来，不会复述的，家长就给你贴上了标签，语文学习能力有问题。甚至阅读完了，家长还喜欢和孩子讨论，沟通是没有问题的，孩子对阅读的故事没有想法太正常不过了，强求他的复述，没有按照家长的要求完成目标，就又要训斥孩子了，这样的阅读环境，小学生在阅读积累练习上的压力，是成年人不可能想象到的。所以，家长应该对孩子有一个开放式阅读态度，分享各自的阅读感受，不用去背诵标准参考性答案，每个人都有自己的理解，哪怕孩子讲得没有那么深刻，也无所谓，家长要给予理解和认可。

2、阅读是放松的，才有学习效率

阅读是需要放松的，基本的阅读环境，一切阅读都要以成绩为导向的阅读，是没有学习效率的。道理是简单的，但是大部分家长还是不能放手的原因就是，在阅读积累练习这件事上，设定了kpi考核，就像打卡练习一样，每个月，每个学期，要读多少本书，每周的阅读目标是什么？要写几篇观后感？这样的阅读是没有意义的，孩子的成长是有自然的规律，在这个成长规律中，孩子具备哪些学习能力，是一个发展的过程。低年级的学生，在阅读积累训练中，需要花大量的时间，来感受什么是概括能力，如何做好复述的总结。还要培养自己的语文思维，这不是绩效考核，而是语文学习。

家长在辅导阅读的过程中，特别紧张，过于干涉和重视，孩子在阅读练习的过程中，体会不到阅读带来的学习成就感、兴趣、放松，相反，阅读对于孩子来说，就是另一个语文负担。一听说，要看书，就苦不堪言。每天的阅读时间安排得满满当当，写完作业，马上拿起课外书，家长对阅读的细节也关注过多，完全照搬他人的阅读经验，缺少对自己孩子的分析和观察。所以，阅读在家长的辅导下，也能起到提高语文成绩的作用。家长就很困惑，明明花了时间和精力，为什么阅读能力还是提不上去？因为好的阅读过程中轻松的，充满变量和弹性的，孩子在阅读积累中，可以感受到文字的美，语言的想象力，这就是阅读赏析带来的学习效果。

3、提高阅读能力，家长要学会放手

我常和家长强调，帮助孩子提高阅读能力，家长别管得太多。给孩子一些试错的机会，孩子喜欢看的书，哪怕是在家长看来，十分没有影响的“快餐文学”，也能给孩子一些阅读体验，能让孩子感受到文字语言的多样性。总之，家长要学会放手，才能在原本有趣的阅读过程中，给孩子有效地帮助。阅读积累练习，不是考试复习大纲考点，阅读没有考试范围，都是在一次次练习经验中，总结技巧。我们对文字的理解，本身就是多样性的，所谓博览群书，还是要看语文老师的，老师自己的阅读状态，家长对待阅读的态度，都对孩子在日常阅读练习中，影响颇大。所以，我们打造的阅读环境，更是语文学习的环境。你辅导的不一定是阅读，但一定和语文学习分不开。

关于小学生阅读积累，家长要怎么去辅导孩子，提高阅读兴趣，转化积累带来的知识点学习能力？家长要把握好这3点：阅读不必事事有结果，家长不用月月打开阅读，放轻松才能提高学习效率，至于阅读能力的培养，家长多放手，孩子多看书，语文成绩才能提高，你觉得我说的对吗？欢迎留言评论。