那是1992年一个寒冷的冬夜，物理学教授安德森与妻子早已入睡，突然，一连串急促的敲门声传来，显得异常急迫。

安德森教授万万没想到，深更半夜，谢彦波竟然会突然造访，谢彦波开门见山地说：“安德森先生，请您听我说，我经过详细的演算，发现您的理论存在偏差，我的理论才是正确的。”

他非常激动，语气也很肯定，完全没有意识到自己深夜拜访已经打扰了导师的休息。

第二天，谢彦波被学校劝退的消息炸开了锅，一个11岁就考入中科大少年班，曾经被视作数学天才的神童，为什么会在学术研究的道路上走到被劝退这一步？

1966年，谢彦波在湖南长沙一个普通家庭出生，他的父亲是大学物理教师，母亲是医生，因为父母工作很忙，谢彦波很小的时候就被送到益阳老家，由奶奶照料。

在老家，谢彦波的生活环境安静而孤独，他很少跟其他小朋友一起玩，大部分时间都自己一个人待着，沉浸在自己的思考世界里。

即使上了小学，谢彦波还是不太喜欢说话，常常一整天都保持沉默，他唯一的爱好就是在放学后玩滚铁环。

令人意想不到的是，长大后他却在学术领域表现得非常活跃，这与他小时候沉默寡言的样子形成了巨大的反差。

小学二年级时，谢彦波的爸爸无意中发现，儿子竟然自己在做五年级的数学题，爸爸好奇地问他怎么会的，谢彦波很轻松地说，自己只是听了听五年级的数学课，这些题就难不倒他了。

爸爸是个很细心的人，他意识到儿子在数学方面可能天赋异禀，为了好好培养谢彦波的数学能力，爸爸专门为他安排了一整套严谨的学习计划和作息时间表。

每天早上六点十五分，谢彦波就会按时起床，开始全身心地投入到各种数学公式和定理的学习中。

谢彦波在三年级就掌握了初中数学知识，四年级完成了高中数理化的学习，五年级已经开始接触大学的微积分和线性代数等高等数学内容。

这种跳跃式的学习方式虽然迅速提升了他的数学水平，但也让他失去了同龄人应有的童年经历，为他将来的人际关系问题埋下了隐患。

信源：当年中科大少年班的天才哪去了2018-03-12 红网·红视频

小学五年级，谢彦波参加了一场高中数学竞赛，并取得了二等奖的成绩。一位高中数学老师对此感到非常惊讶，于是拿出一本数学练习题集让谢彦波尝试解答。

结果，谢彦波很快就解答出了大部分的难题，解题速度之快让在场的人都感到十分吃惊。

1978年，年仅12岁的谢彦波就被特招进入了中科大少年班，这件事当时轰动全国，他瞬间成了家喻户晓的“神童”。

人们经常在报纸、电视上看到他的身影，他戴着红领巾，玩着铁环，这些画面让无数青少年把他当成了学习的楷模。

在少年班这个汇集了众多天才的地方，谢彦波的才能得到了很好的发挥，入学后的第一次考试，他的数学考了96分的高分，其他科目也都超过了80分。

这些学生的生活自理能力很差，也暴露了少年班教育模式存在的问题，他们虽然非常聪明，智力发展超前，但是基本的生活技能和与人交往的经验却很欠缺。

18岁时，谢彦波就已经拿到了硕士学位，之后去了美国的普林斯顿大学读博士，他原本希望跟着大名鼎鼎的诺贝尔物理学奖得主安德森教授做研究。

但因为安德森教授已经带了别的学生，谢彦波最后跟着一位来自台湾的华人女教授学习，这位女教授特别照顾谢彦波。

谢彦波的研究进展很顺利，论文也已经有了大致的模样，正当一切看起来都充满希望的时候，他收到了来自安德森教授的入学邀请。

谢彦波没有一丝犹豫，就放弃了马上就要到手的博士学位，决定去跟随安德森教授学习，实现更高的学术目标，他认为这是一个千载难逢的机会，能够向顶尖学者学习，从而提升自己的科研水平。

谢彦波选择的研究方向和安德森教授的研究领域存在差异，他的论文里，很多观点与安德森教授的理论不一致，甚至想否定安德森教授的学术成果。

安德森教授曾经比较含蓄地说：“你的英文表达不够好，我理解不了你的论文内容。”这并没有促使谢彦波重新审视自己的研究方向，他反而投入更多时间和精力，想要证明自己是对的。

谢彦波多次和安德森教授发生争执，甚至还在深夜跑到导师家里，和导师以及师母激烈争吵。

由于之前发生过“北大留学生卢刚枪杀美国导师”的事件，安德森教授夫妇对谢彦波深夜来访感到害怕，担心他可能会做出危险的事情。

第二天，安德森教授把这件事报告给了学校，普林斯顿大学最终以存在安全问题为理由，让谢彦波退学。

回国后，谢彦波在中国科学技术大学教书，日子慢慢恢复了平静，他成了家，有了孩子，过起了普通人的日子。

但他始终没放下学术研究，对数学和物理的热情依旧很高，不过，他在课堂上偶尔会突然把书扔在地上就走出教室，对意见不同的同事也毫不客气地批评，甚至常常在上课的时候露出让人摸不着头脑的笑容。

这些举动让学生和同事们都觉得难以理解。“谢神童肯定在笑我们都是蠢材。” 学生们背地里悄悄说，“别人不了解他，或许他也难以理解他人。”

面对记者，谢彦波依旧认为，安德森教授的偏见和不公正让他学术生涯受挫，这可能也暴露了他内心深处的不服气和委屈感。

谢彦波的遭遇让大家开始认真思考天才教育的问题，他拥有异于常人的智力和学术能力，最终却在学术道路上失败，究竟是什么原因造成的？

那么，我们应该怎样培养真正有才能的人，而不是培养出像谢彦波这样最终失败的天才呢？