关注语文教学发展，解决语文学习困惑。

有家长和我说，小岛老师，新课标更新对语文老师的影响大，也对我们家长的影响更大。家长只知道语文好像更难学了，课程标准中的要求又变多了，我已经对孩子的语文辅导无能为力了，我能做的大概就是努力挣钱，给孩子找点好的培优老师。而且，以我孩子的语文学习能力，他也不会在语文学习的过程中，有哪些明显的进步了。我们家长只能躺平，只要孩子的语文成绩不是太差，不拖语数外的后腿就行了。家长真的只能这样做吗？

作为语文老师，我是挺理解家长的心情，对孩子的学习关注有限，自己能分给家庭教育和辅导的时间也不多，又不是专业的教育家，对学科学习不甚了解，那确实很难辅导孩子，在这种情况下，家长该如何选择教育方向呢？不管新课标如何更新，有什么新的学习概念，语文学习始终有3个基础核心，对于家长来说，在有限的能力范围内，我们只要掌握这3个基础核心，就能帮助孩子提高学习成绩，抓好语文核心要素的学习。

3个基础核心就是阅读、习惯、练习。阅读是基础，习惯是学习指引，练习是我们家长对孩子的学习路径所要掌握的核心知识点，这些均来自我们对语文学习的了解和对课本知识点的把握。课程标准，其实也是从这3点进行设置的，语文老师从课文讲解，课堂导入等学习形式，教学模式上，为学生们解决从未知到已知的问题。家长如果实在不了解课程标准，也很难在日常的辅导过程中，以课标为标准去辅导孩子进行练习和掌握，我们可以从这3个基础核心去把握。万变不离其宗，语文学习不管发生怎样的变化，核心都是更好地使用语文这个工具来指导和服务生活。

1、孩子的学习能力一般该怎么办

有不少家长相信“勤能补拙”这个至理名言，但是勤，该是怎样的一个状态？拙是如何判断的？家长们不清楚，当孩子的学习能力一般，家长能做的就是给孩子找培优，找老师。希望通过更有效和专业的老师辅导来取代家长的辅导和家庭教育。可是当我们发现孩子的学习能力着实一般，我们确实只能在“勤”这个角度去帮助孩子提高。这里家长需要明确，勤学不是以时间和刻苦来作为评判标准的，勤学是有针对性地学习，找对孩子在语文学习过程中的弱项，有针对性地进行辅导。这是家长需要在核心基础能力的指导下，为孩子做的辅导重点。

家长们找不到有针对性，也不理解孩子学习能力一般究竟是“一般”在哪里，所以勤能补拙的做法就是刷练习、做卷子，以此来补拙。显然效率是比较低的，语文学习是需要天赋，有的学生领悟能力好，在书写和阅读上，是可以展现天赋的。对文字语言的敏感性，让这一类有天赋的学生，可以快速掌握书写的规律和写作阅读的经验技巧。但是没有天赋，学习能力又很一般的学生，只能靠勤学去尽力做好。和能写出一手漂亮的字相比，勤奋的学生不是设定让自己当书法家的目标，而是尽力去写好字，把字写工整就可以了。这一点也是希望家长能在辅导的过程中，去降低目标，从实际出发，满足孩子的学习诉求和实际学习能力。

2、基础学习是不能改变的

有的家长很着急，新课标是不是把语文学习的难度提高了？加入了这么多新名词，单元任务群是什么？什么事整本书阅读？是不是只能阅读一整本书？不让做阅读理解题目了？要学习古诗词和文言文，到底几年级开始做题和补充学习比较好？语文越来越难学，家长就更难辅导了。这不是给家长增加负担吗？其实，我们在任何学科的学习上，只要坚持和把握这一点：基础学习的核心是不会改变的，家长就能对这些困惑迎刃而解了。什么是语文学科的基础学习核心？

生字词、段落和文章、文学常识和文学鉴赏，这些都属于基础学习核心。不管新课标如何更新，语文老师上课，也一定是从基础核心切入的。那家长在辅导的过程中，就需要关注阅读、书写、练习等基础学习环节。以低年级基础学习核心为例，需要低年级的学生熟练掌握生字词的学习，那么家长怎么做？不用去管新课标的更新，按照课本中的单元学习要求，进行生字词的复习和辅导，日常的辅导，听写、默写、背诵课文，及时了解课本中的重点。这就是基础学习，很多家长做不到这一点，导致孩子的基础知识点没有掌握牢固和熟练，所以和课标更新是没有关系的。在核心要素的学习上，家长必须要保证孩子的基础能力是一个持续稳定的进步，才能帮助孩子学好语文。

3、家长如何把握3个基础核心

3个基础核心是阅读、习惯和练习，家长如何把握呢？低年级阶段，帮助孩子建立阅读的兴趣，了解什么是阅读，通过主动阅读的行为，体验阅读带来的学习乐趣。中高年级，我们要建立一定的阅读目标，结合课本中单元阅读训练目标，做好有方向和目标的阅读积累，这是非常重要的。家长们总是很担心，是不是课标中提高了阅读的难度和要求，甚至明确了小学生的阅读量。其实对于课标来说，也是始终建立在核心阅读的基础上，进行语文教学的更新。家长只要保证在阅读的核心基础上，孩子在日常的语文学习过程中，是有一定的阅读积累的，那么就是完成了核心基础的训练和目标。

学习习惯是基础，语文是学科之首，更需要建立好这个基础。良好的学习习惯，才能帮助我们建立顺畅的学习方式。这是毋庸置疑的，很多家长头疼孩子的学习习惯，明知道问题所在的原因，却不愿意尝试改变和纠正，这是因为家长没有足够的耐心，甚至不想去了解孩子。在阅读和习惯的培养上，家长没有尽心尽力，就来到了练习阶段。练习是最好进行的辅导，家长只用发号施令就可以了。所以不难看出，我们家长在辅导上，总想走捷径，这显然是不符合家庭教育规律的。所以不管课标如何更新，语文始终保持的3个基础核心，是需要家长努力，提高成绩需抓好核心要素。欢迎大家留言评论。