如果能不当班主任，能不代课，教师肯定欢喜，无论到学校管理层、后勤处，还是调到教育组或教育局，那怕是长久的借调，也比面对五十双眼睛强，也比吃粉笔灰强。

既然工资薪酬区别不大，既然职称待遇不变，有机会远离就一定要抓住机会。

整个教育系统，一线教师是唯一正常工作都存在危机的岗位，离开一线放下教棍的省心省力无顾忌。

一线代课老师危机来源于学生、家长、上面所有人。一线老师要直接面对学生，其危机大家搜搜即可看见一部分。还要和家长们经常沟通交流，其危机大家搜搜同样可以看到许多。

这里重点讨论来自教育局、教育组和学校的各类危机。

以贵州为例。

贵州教育滞后，为改格局费尽心思，方法措施一套一套，万变不离其宗，都是向基层代课教师开刀。教育上不去，仅仅是代课老师的问题么？那整个管理层权力层只管理不承责？还是自己说声对不起就够了，而教师则必须免职甚至开除？打仗输了怪士兵，这逻辑清新脱俗！

嗯，还是说教师面对的三把刀吧。

其一、用职称做标准，划分绩效分配。

其二、绩效工资再分配方案。

其三、组织教师素质测试，一年一度，这个测试有试题有答案，更有成绩，更有排名。通过素质测试来衡量每一位教师，然后执行末位淘汰法。

重点说第三条。

末位淘汰法说直白点，就是如果排末位的话，一年扣钱两年离岗三年辞退。理由很正经：调动教师积极性，解决懒、散、混、软、庸、浮、推的问题，让教师动起来，建立淘汰机制，打破铁饭碗，端上泥饭碗。

放到桌面上谈，永远正确，毫无破绽。唯一的阻力是教师们，但这个阻力很难直接摆到面前。于是制定了方案，文头挂好，广散各个学校，各位教师开始一年一度的＂赶考＂。

这个＂赶考＂，实际上呢，看着严肃认真，字里行间挑不出毛病，可一旦扩大到41万位教师头上，要不了几天，必然沦为形式，可以表彰政绩、可以痛快花钱的形式。

一，律人先律己。解决教育困境，不能光勒教师脖子，整个系统都紧一紧才好。制定素质测试的人不用参加测试，乐得轻松看大戏，还要指指点点。整改提升，教育大员们置身事外，没风没浪的，这是最大的不公平。难道教育大员们不敢参考？41万教师们一肚子怨气，这事能搞到位？

二，素质测试，以成绩排位，真符合《教师法》么？别忘了，教师们还有一部《教师法》，里面规定了义务，同样规定了教师的权利。只不过，平常里教师们逆来顺受惯了，手握住《教师法》也不能直言，不过当饭碗不保时，献出法律法规是肯定的。

三，根本就做不到公平公正。

1、高考决定上什么学，测试决定一辈子的饭碗，孰轻孰重？肯定做不到高考那样严谨公平的。

2、听说试卷用过高考卷，额滴神啊，教师们赶紧温习过往试卷，认真点，饭碗呀大哥，相当于开卷，测试创造了教师＂内卷＂之路。

3、谁出题？怎么出？如何保密？试卷怎么印制怎么运输怎么封存？谁阅卷？谁审卷？这些全是漏洞、槽点，公正在何处？

4、41万考生，像高考一样整齐划一？考场全是熟人，监考全是熟人，怎么办？交叉监考？全是自己人，谁愿意下冷手？考场嘻嘻哈哈，像赶集。

对了，就像一年一度赶大集。教师们包括校长主任纷纷走进考场，彼此打着招呼，叙叙旧，聊聊天，熙熙攘攘的，热热闹闹的。因为知道雷声大雨点小，保证不了公平公正，经不起推敲，经不起质疑。

但为什么还要坚持长久不衰呢？为什么不把这个沦为形式的测试取消掉呢？

因为总结好写。

因为得有事干。

因为不好食言。

因为可以拿捏。

对于坚持在教学一线的教师来说，这种堂会测试根本不在话下，虽然憋屈点，挣口饭吃，也就认了。

只要不违法犯罪，不吃通报批评，不挨警告处分，走走过程，完成任务。

完美！哦耶！