前言

姜虹，中国高等教育界中一位耀眼的明星，她用非凡的学术成就和卓越的管理能力诠释了何为才华与美貌并存。

她以坚定的步伐不断攀登高峰，39岁，她被评为教授，成为学术界的一颗新星；40岁，她被任命为副校长，展现出非凡的领导力。

而如今，年过半百的她依旧优雅迷人，是什么力量支撑她一路向前？又是什么秘诀让她成为全国高校师生心中的“最美女校长”？

39岁登顶教授

1968年，她出生在陕西渭南的一个小山村，父母是普通的农民，家庭条件十分有限。

然而姜虹从小就展现出不同寻常的毅力和求知欲，尽管家里买不起课外书，她却通过借书、抄书等方式满足自己的求知欲望。

在那样一个资源匮乏的环境中，姜虹的每一点进步都来之不易，她凭借刻苦学习，以优异的成绩考入石河子大学。

大学期间，她的表现非常亮眼，课业繁重，但她从未松懈，广泛涉猎经济学的前沿知识，成绩始终名列前茅，这个来自普通家庭的女孩，硬是在学术圈打出了一片属于自己的天地。

毕业后，她被学校直接留用，成为经济管理学院的一名年轻教师，这份机会背后，更多的是她在大学期间积累的扎实功底与出色表现。

留校的姜虹并没有因为找到“铁饭碗”而停下脚步，她选择继续深造，考取了新疆农业大学的硕士研究生。

就这样，她白天是教师，晚上是学生，双重身份让她异常忙碌，但她的目标很明确——成为更专业、更优秀的学者。

硕士毕业后，她迎来了人生的新阶段：赴广东暨南大学任职，换了新环境后，她依旧保持高强度的学习和科研状态。

1999年，她31岁，已经被评为副教授，这个年龄段的学术成就无疑让她在高校圈中脱颖而出，这不仅是一份荣誉，更是一种认可，证明她的努力并没有白费。

此时的姜虹，早已不满足于已有的成就，她决定攻读暨南大学会计学的博士学位。

这个过程中，她将理论与实践相结合，在多个领域展开深入研究，最终在2005年以优异成绩获得博士学位，同年，她被任命为暨南大学管理学院院长。

在此之后，她的学术贡献越发显著，无论是资本运营、风险管理，还是公共政策领域，她的研究成果屡获认可，发表的多篇论文更是在国内外权威刊物中占据重要位置。

她带领学生深耕学术，培养了一批批优秀的研究生和博士生，用自己的行动证明：学术不止是个人的追求，更是一份社会责任。

2007年，39岁的姜虹被评为教授，这一头衔是学术界的高峰，但对她来说，这只是人生的一站。

在同龄人或选择安逸，或自满于已有成就时，她始终在不断寻找新的目标，成为教授的那一年，她的科研领域开始扩展到更为广泛的经济管理和教育政策研究，影响力迅速扩大。

反观她的整段学术生涯，几乎每一步都踩在节奏上：本科、硕士、博士，留校、升迁、深造，没有一个阶段是空白的，没有一个节点是拖延的。

姜虹的教育生涯从一间普通的大学课堂开始，但她却始终认为，教学是她最重要的使命，毕业后被留校任教时，她并没有将其视为一个安稳的职业，而是一份需要全情投入的责任。

从讲台到校长室的责任担当

从她站上讲台的第一天起，她就努力让经济学这门看似枯燥的学科变得生动有趣，她从生活中挖掘案例，用通俗易懂的方式讲解深奥的理论，不仅让学生学懂，更让他们爱学。

她的课堂总是座无虚席，学生们喜欢听她讲那些看似复杂但经过她拆解后变得简单的知识点，课下，学生们也愿意围着她请教问题，因为她总是耐心解答，从不摆架子。

成为教授后，姜虹的教学任务更重了，但她依然保持着对课堂的热情，有人会认为，担任教授意味着更多的时间用来科研，而教学则可以适当减少。

可姜虹却不认同这种做法，在她看来，科研固然重要，但教书育人是高校教师的天职。

为了备好每一堂课，她常常翻阅大量书籍，甚至特意去参加与教学相关的专业培训，以便将最新的学术动态融入到课堂中。

她不仅关注学生们的学术成绩，更关心他们的个人成长，曾经有一位成绩落后的学生因生活压力想要退学，是姜虹与他多次长谈，帮他解决实际问题，让他重拾信心，最终顺利毕业。

当她逐渐走上高校管理岗位时，依然没有远离讲台，汕头大学期间，她在繁忙的校务管理中仍然坚持每年给学生开设选修课。

她的关怀不仅仅局限于学术层面，在她担任校长期间，推动成立了全国首个女子学院，专注于女性学生的培养与成长。

这个举措不仅填补了国内高等教育的一个空白，也展现了她对教育的独特理解——教育的意义不只是知识的传授，更是对人潜力的发掘与引导。

她的责任感和教育情怀深深植根于每一堂课、每一个项目、每一次与学生的交流之中。

从汕头大学到南科大的新起点

在高校管理岗位上的姜虹，展现出了超乎寻常的能力和魄力，2008年，她被任命为南方医科大学副校长，这是她从学术研究迈向行政管理的重要一步。

相比学术领域的相对独立性，高校管理则需要更强的协调能力和大局观，在南医大，她不仅要面对繁重的行政事务，还要推动教学和科研的改革，特别是医学教育的特殊性，使她肩负了更大的责任。

在这期间，姜虹重点关注如何在保留传统医学教育优势的同时，与现代化教育接轨，她推动了南医大的课程改革，将国际化视野引入教学，并参与多项跨学科的合作项目。

她深知，医学教育的核心是实践，因此她鼓励学生深入基层，了解真实的医疗场景，切实提升临床能力。

她在南医大的八年时间，不仅让学校的教学科研水平上了一个新台阶，也为她积累了丰富的管理经验，从学术到管理的转型，姜虹完成得十分出色，也为她之后更高的岗位奠定了基础。

2017年，姜虹被任命为汕头大学校长兼党委书记，这不仅是她个人职业生涯的重大突破，也是汕头大学发展史上的一件大事——她是这所百年高校历史上的第一位女性校长。

在新的岗位上，姜虹面对的挑战显然更为复杂和严峻，作为一所非211、非985的地方高校，汕大的综合实力如何在激烈的竞争中突围，是摆在她面前的首要问题。

姜虹并没有急于求成，而是从内部入手，着手优化学校的教学质量和科研水平，她提出了一系列改革方案，包括优化课程体系、推动学科交叉、提升教师队伍的国际化水平等。

她还特别重视对学生的培养，坚持“因材施教”的理念，鼓励学生在专业之外多元发展，通过这些举措，汕头大学在全国高校中的排名逐步提升，成为地方高校中的佼佼者。

此外，姜虹也非常注重学校的文化建设，在她的倡导下，每年春节，师生欢聚一堂包汤圆，成了一道亮丽的校园风景线。

这些看似简单的活动，却拉近了师生间的距离，让整个校园充满了温情，她始终强调，大学不仅是传授知识的地方，更是塑造人格和精神的场所。

2021年，姜虹迎来了职业生涯的又一个高峰——她被任命为南方科技大学（南科大）党委书记。

作为一所年轻的高校，南科大被寄予了探索中国教育新模式的厚望，姜虹的到来，为这所学校注入了新的活力和方向。

南科大的特点在于其创新性和开放性，而姜虹正是一个擅长将传统与现代结合的人，在南科大，她大力推动国际化合作，积极引进国际一流师资和先进教育理念，使学校的教学水平迅速提升。

同时她还推动学科交叉研究，将科技与人文结合，探索新的教学模式，她坚信，未来的高等教育，不仅要培养知识型人才，更要培养创造型人才。

她还关注学校与社会的连接，倡导学生参与社会实践，将理论知识应用到实际中去，在她的领导下，南科大逐渐成为国内外高校关注的焦点。

结语

姜虹的成长之路上，始终贯穿着两个关键词——“努力”和“进步”，她从普通教师到副教授、教授，再到管理岗位，一步一个脚印，始终坚持不断学习和深造，在她看来，只有永不停步，才能不断突破自我。

她的成功，不仅仅是个人的胜利，更是无数普通人通过教育改变命运的缩影，她用行动告诉人们，只要心怀目标并付诸行动，人生的每一个阶段都可以绽放光彩。

参考文献

羊城派在2018-06-29发布的《汕大校长姜虹毕业典礼精彩演讲：浩渺行无极 扬帆但信风》

政事儿在2023-06-30发布的《姜虹已任南方科技大学党委书记》

人民网在2023-10-31发布的《姜虹：以思政教育教学作为提高人才培养质量重要举措》