昨天，杭州市教育局官网发布了高中阶段职普融通试点校的通知。
通知里提到，杭州源清第二高级中学等4所学校，成为高中阶段职普融通试点校。
杭州市源清第二高级中学和杭州市中策职业学校合作开设职普融通试点班试点周期为三年。
什么是职普融通？
一、政策背景与目标杭州市自2024年起推进职普融通试点，旨在打破传统教育路径的单一性，通过普通高中与中等职业学校的深度合作，构建“双向流动”机制，解决中考“一考定终身”的问题。其核心目标是：
1. 教育公平：为不同禀赋的学生提供多样化选择，避免过早分流导致的教育失衡。
2. 资源整合：推动普高与职高资源共享，优化课程体系，培养复合型人才。
3. 生涯规划：通过早期接触两类教育模式，帮助学生明确升学或职业发展方向。
杭州市源清第二高级中学校园效果图
二、试点范围与学校布局1. 试点区域
首批选定余杭区、临平区、富阳区、建德市为试点区，2025年新增杭州市中策职业学校、杭州市人民职业学校、杭州市第九中学、杭州源清第二高级中学4所合作校，形成“区校联动”模式。
2. 合作模式
• 结对办学：试点区需选择普高与职高结对，至少开展1个专业合作（如中策职校与源清二高合作）。
• 综合高中探索：部分学校通过新设综合高中形式推进，兼顾文化课与职业技能课程。
三、实施机制与核心措施1. 招生与学籍管理
• 单列招生计划：职普融通班招生计划独立于普通班，与普高同步填报志愿、录取，初始学籍录入对应普高。
• 学籍互转：高一第一学期末，学生可申请转入对方学校（仅限1次），需通过统一笔试、面试考核，已修学分互认。
2. 课程设置
• 普高试点班：文化课与普通班一致，增设职高专业课程（如机械、电商等），由职高教师授课。
• 职高试点班：专业课为主，补充普高文化课（如数学、英语），强化文化基础。
• 选修课共享：两校联合开发选修课，如生涯规划、职业体验课程，提升学生自主选择能力。
3. 师资与资源
• 教师互派：普高与职高教师交叉授课，职高教师教授专业技能，普高教师强化文化课。
• 设施共享：实验室、实训基地等资源互通，例如职高实训设备向普高学生开放。
四、政策意义与挑战1. 教育生态优化
• 缓解分流焦虑：学生可通过高一过渡期重新评估发展路径，减少因中考失利导致的长期发展受限。
• 职教吸引力提升：职高学生通过文化课补强有机会转入普高，打破“职校生难逆袭”的刻板印象。
2. 潜在挑战
• 学籍管理风险：需严格防止“空挂学籍”“重复注册”等违规行为，确保“人籍一致”。
• 教学质量保障：课程衔接、师资培训需持续优化，避免“融而不通”流于形式。
五、未来展望杭州市计划通过三年试点周期，形成可复制的职普融通模式，逐步推广至全市。若成效显著，可能进一步放宽学籍互转条件（如增加转换次数），或扩大合作专业范围（如新增人工智能、数字媒体等新兴领域），推动职业教育与普通教育真正实现“双向赋能”。
来源：杭州城北生活圈公众号
