带过这么多自闭症孩子，我发现了一个有趣的现象：那些进步快的孩子，往往智力基础相对较好，没有明显的缺陷。

这确实是个不争的事实，智力接近标准线的孩子，对呼名反应、认知能力、眼神交流、社交互动等方面接受能力特别好。但这绝不意味着智力低的孩子就没有希望，没有上升的空间。

我们有个发育商59分的宝宝，刚来时几乎不与人眼神交流，认知也严重滞后。但经过我们针对性的干预和训练，他的进步速度让人惊讶，无论是语言还是社交能力，都远超我们的预期。这个例子生动地告诉我，智力测试只是一个起点，而不是终点。

1、“智力测试只是测量了实际智力的一部分，它基于特定测试，存在误差。”这句话直击要害，提醒我们不要过分迷信测试分数。实际上，智力是一个复杂且动态的概念，它受到多种因素的影响，包括环境、教育、甚至是情绪状态。

2、通过针对性的大脑刺激训练，可以增强神经回路连接，从而提高智力测试分数。这意味着，智力并不是一成不变的，它有着巨大的可塑性。因此，我们不能仅凭一次测试就给孩子贴上“智力低下”的标签，更不能因此放弃对孩子的期望和努力。

3、智力测试本身是有价值的，用韦氏测评，根据智力范围（90-109标准线）可以得到很多信息，比如孩子智力超过标准线，但阅读，写作或数学等方面低于平均值，则该孩子可能有学习障碍。但是如果孩子的智力分数低，并且测试的核心科目的水平也远远低于平均水平，则可以推断出孩子是“学习缓慢的人”。

4、我们通常认为智力正常的人，他的适应行为也应该发展正常。如果两个测试的结果出现了脱节，这时自闭症可能是需要排除的因素之一。所以还要评估孩子的社会性行为。比如一个高功能自闭症孩子，利用其特长在核心测试中得分很高，但简单的生活技能却得分很低，这恰恰说明，拿到智力测试分数只是评估的开始，而不是game over。

5、不管多么厉害的智力测试工具，家长们都应该把它当作评估的辅助工具。事实上，自闭症儿童会有些隐藏且不易被测量的潜力，这个需要从不同的来源，不同的环境中采集到这些信息和数据。对孩子在不同场景，不同任务，及日常运作中的表现做出功能性的评估。标准化的智力测试对于自闭症人群是有局限性的，错误的依赖测试结果会降低对孩子的期望值。

智力测评确实有其重要性，它能帮助我们了解孩子的现状，为制定干预计划提供依据。但我们不能局限于一张纸质报告，而是要带着循证的思维，用发展的眼光去看待孩子。

在干预过程中，我始终坚持“一边拼命干预，一边进行阶段性测评”的原则。干预是为了激发孩子的潜能，而阶段性测评则是为了及时调整干预策略，确保方向正确。

非常认同这位大佬总结的那句话——“如果怀疑分数，那就大胆地根据自己的观察和判断去质疑和挑战它，我们宁愿相信孩子，相信自己，这种信念往往会带来意想不到的奇迹”。