新学期，小学三年级英语使用新版教材。

掀开第一课不再是26个字母，而是一上来就是对话，除了封面，最后几页单词表和封底，几乎连一个汉字的“撇捺”都看不见，许多家长叫苦连天，这叫孩子怎么学，我怎么辅导？

在这里，平湖一柱想劝慰各位家长，不必担心，新版英语教材就是不想让家长再辅导——特别是那些自以为会英语，但“半瓶”都不到的家长，用汉语辅导孩子，只教孩子做题，不教孩子英语，会带偏了孩子英语学习方向，让孩子越学越困难，越学越不愿学，年级越高，成绩越差……

英语是一种语言，学习不仅要“认识”，更要“会读”，如果不会读，读不准，便会有两个坏结果：

一是学了无用。孩子发音不准，说的英语他人听不懂，生活中无法与“英语系人”交流，因此，学了白学，没有用。

二是影响持续学习。孩子本身知道自己读音不准，不愿读，羞于读，变成“哑巴英语”，只靠死记、硬背，随着词汇量增多，难度增大，使后续学习变得异常艰难。

想想我们每个人小时候学汉语，是没有任何一种语言来辅助的，上学之前，也没有人教我们语法，没有人对我们进行考试，但是我们都学会了。

所以，英语作为一种语言，其学习和汉语一样，初学的关键不在于记住多少个单词，不是要让单词与汉字“一一对应”起来，而是要掌握英语发音要领，读准音，起好“发音步”，形成“英语思维”，才是开好了英语学习的头，孩子学起英语来，才会事半功倍，越学越愿学，越学越简单。

什么是英语思维？简单地说，就是让孩子形成“英语就是这样说”思维，而非每一个词、每一句都与汉语进行比较而学的“翻译思维”。

比如说，a desk，an apple；two desks，three apples，在课堂上，教师不用告诉学生什么 a an 是冠词，在英语里表示一个，更不用给学生说什么a 后面跟的名词第一个音是辅音，an后面跟的名词第一个音是元音，也不用告诉学生名词可数、不可数，什么单数和复数，你只是借助实物、图片、课件等让学生明白，这个实物的“a desk、three apples”，“英语里就是这样说”就可以了。

这个时候，学生明白不明白它们的意思呢？我想，三年级学生，9岁了，如果孩子智力没有问题，他们脑中一定会明白的，不要说学生课前还进行了预习，看过后面的“生词表”，就是没看过，教师如此比划，实物、图片就在眼前，他们脑中也早把a desk，翻译成“一张书桌”、把three apples翻译成“三个苹果”了，因此，教师和学生非得在用汉语再说一遍，完全是多余的，浪费时间！

所所以，英语新教材的“全英语编排”，就是想要从根本上改变中国的“翻译式”学习——把“翻译”作为英语学习第一要务，每学一个词、一个句子，都要进行“翻译”，如果不翻译，孩子就理解不了，就不知道英语的意思了！

在过去，“翻译式英语”为什么受追捧？是因为在孩子刚开始学习英英时，这种“英汉点对点”方法简单、易于操作，更因以让学习者达到“英汉对译”为目的，辅导者会点简单英语就可辅导。

但岂不知，英语和汉语是两种语言，其语言形成基础不同，文字构成方法不同，表达方式不相同，从词形——名词的单复数、形容词副词的“级”、动词的不同形式；到句式——肯定句、疑问句，特殊疑问句；再到时态、语态、复句等句子结构，在表达方式上是各不相同、互不相通的。随着学习深入发现，单词也好，句子也罢，并非都可以“硬对硬直译”，更无法像数理化那样，存在一个“通用公式”。

特别是随着英语学习的深入，“翻译式”英语学习会大大影响学生的思考力！

如“Is this a desk?”“Do you finish your homework?”之类的句子，孩子如果形成“英语思维”——“英语里就是这样说”的思维，一遇到问句，张口就这样，自然而然。

若是“翻译式”思维，则要经过一大番周折——想着去将什么“is” 提前，在句首加助动词“do”，原来动词如果是单数第三人称还要加“does”，同时还要将原来的实义动词还原成原形之类，如果在考场上，面试时，孩子如是思考一番，那黄瓜菜是真的都凉了。

而若是形成了英语思维，孩子到了某个场景，就如“饭到就张口”一样，说起英语来自然而然！

有人担心，这样学英语，到考试时行不行呢？

家长对此也不必担心，小学英语，基本内容和要求也就像我们汉语中的幼儿园水平，初中和高中也不过相当于我们汉语中的小学和初中学生水平，都是日常生活中最常用语言，不像数学那般抽象、难以理解，也没有四则混合运算那样的繁缛复杂。

以小学英语为例，一册只有六七个单元，100多个单词，二三十个（典型）句子，只要“说”得遍数多了，自然就会烂熟于心！

每一句英语都“说”得滚瓜烂熟，考试起来自然会得心应手，而不用管它什么语法不语法。

这因为，英语考试出题的范围“太窄了”，无论听力、选择、阅读，亦或是写作，都是在学生“学过”的单词、句子范围，“生词”——学生从没“见过面”的单词，按照规定，出现率不能超过5%，因此，英语考试，是真正的“句说一百遍，下笔靠熟练”。

比如，填空“this is（ ）apple.”是填“a”还是填“an”？“I（ ）a student.”是填“am、is”还是填“are”？即便孩子不懂语法，老师没有给他们讲“辅音前面用a，元音前面用an,”规则，亦或是孩子自己忘记了“不同人称后面，系动词有着不同形式”的语法要求，但只要孩子“this is an apple.” “I am a student.”读得烂熟，那么考试起来，根本不用思考，看到考题，顺口一溜，就会“照着葫芦画上葫芦”，就像一个人听到自己的名字一样，一叫就应。

反之，过去的“翻译式”“语法式”英语，把孩子学习注意力都引导到记语法上，读起句子来了疙疙瘩瘩不熟练，填空时，“this is an apple.”本是一秒钟就完的事，他却需要考虑“apple”第一个发音是元音还是辅音，然后再下结论，思考时间就长了。

更为关键的时，如果把大量精力用到记语法上，而句子却读不熟，就会机械用语法去做题，比如遇到“There is（ ）hour.”那就非错不可了，因为他不太会读啊，他会比照着语法把“h”看作辅音而填上“a”，那就错了！

2024年，河南沁阳考生贺昊天，以优异成绩被清华大学理论与应用力学+航空航天工程专业录取。此次高考中，贺吴天最满意的就是英语成绩。他说:“我有一些建议想要给学弟学妹，在英语学习方面，我希望大家不要将英语作为一门死记硬背的学科，而要将英语学习融入到日常生活中。比如我平时就喜欢看英文电影和听英文歌，在娱乐中学习英语的语法，积累词汇。”

新学期，新教材，英语学习要有新思维！对于小学家长来说，如果你的英语水平“不过关”——只会做英语考题，不能用英语和孩子进行日常交流，那就不要再辅导孩子英语了！

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