刚上高一不久的宋高浩跑进教室，收拾好个人的书本、文具等，对同学们说，自己不读书了。口里还念念有词，这个书读了也没有用。

收拾完教室的东西，接着去找班主任通知寝室管理员搬出寝室的东西。见到班主任，班主任很是意外。好好的学生怎么不知不觉地就不读书了呢？班主任让他冷静冷静，问他不读书的原因。他说他的一个表哥刚大学毕业，到处找工作没人要。考试公务员，面试被刷掉了。表哥还好，能够忍住气，到外面打工去了。看了表哥的命运，他说，与其以后出去打工，不如现在早点出去打工。反正读了大学，也不一定能够找到工作。

就业岗位的失败是指学生用所学习的知识无法在自己适宜的岗位上找到工作的挫败。把它作为敌人在于这样的失败直接影响后来的学生对学习的选择，甚至放弃学业，成为了阻碍继续学习的障碍因素之一。

1.个体人格缺陷就业失败

从众、嫉妒、羞怯、攀比、自卑、依赖、偏执、孤僻等人格特质，难以适宜开拓、创新，复杂多变的职业需要。人格缺陷者往往无法胜任许多职场的就业要求。人格缺陷导致的岗位挫败，一些学生不是主动去寻找自身就业失败的原因，而是把他归咎于学习本身的影响，成为不愿深入学习的理由。比如清华毕业的当保安，其实不是知识的错，而是本人孤僻，羞于与他人合作，缺乏克服困难的意志，难以在解决复杂的问题中坚持不懈，从而选择一些简单、不需要复杂的人际与技术的职业。

2.专业不适应职场需要

有的学生，一个劲地寻找轻松以及高薪的就业岗位，而当自己进入这些岗位后，发现并不适合自己，无法胜任职业的要求，难以做到“学以致用”，相当于从正门走向了侧门。一些学生进入职场，不是去开拓自身的专业才干，而是找一些与自己的专业毫无关系的职业。特别是一些冷门专业的学生，自己就业专业的单位少、待遇差或在求职中遭冷遇，就容易悲观失望。这些因为专业不对口导致的职场失败，影响了后续学生的专业学习选择。

3.人才供大于求

专业院校培养的人才增加，而市场的需求却在萎缩。人才供大于求，许多专业人才找不到就业岗位。人才在供需不平衡的市场背景下面临着更多的挑战。一些学生就把工作不好找作为不求进取的理由，认为读书没有多大的作用。

4.个人实践能力不适应复杂的职业岗位

进入职场，对于领导交办的任务，感到力不从心，缺乏工作动力，处理问题思路不清晰，使得开展工作起来被动。工作开展中缺少拓展创新，缺乏协调能力，对工作缺少全盘筹划，工作不谨慎周密。工作中遇到难题，不能主动动脑解决问题。个人实践技能缺乏，导致无法适应工作岗位。

1.传染效应

就业岗位失败的传染效应是指学有成就的周围人士就业岗位失败，给正在求学的学生起到传染作用。许多人会拿身边的高材生从事的工作还不如职校生来贬低读书求知的作用，引发学生不爱学习，不在学业上勤奋进取。这便是就业失败对正在求学者的传染效应。被这种效应影响的学生，鼓励勤奋学习不仅吃力，很多都是对牛弹琴。学生反而认为自己什么都懂，就是学习知识没有什么意义。

2.自暴自弃效应

就业岗位失败的自暴自弃效应是指周边人就业的失败，给准备求学奋斗的学生造成心理上的迷茫，迷失了读书求学的目标。一些迷茫者会认为自己再怎么爱学习，也没有什么用处。于是，对自己所做的一切，自己都看不上，甘愿随波逐流，不求进取。比如有个孩子，天天玩手机游戏，父母让他别玩了，他说不玩还能做什么。自暴自弃让学生意志消沉，对生活失去热情，对人生的目标失去方向。

3.转移目标效应

就业岗位失败的转移目标效应是指一些孩子借读书就业失败来开脱自身不求进取的不良行为目的来转移自己的行为目标。一些学生本身就对读书没有什么兴趣，借别人的失败作为自己不需要刻苦学习的挡箭牌，与家长或者学校教师顶撞，并且把这种为所欲为的行为目标视为正确。在平时的学习中，如果有人强迫其读书学习，他们就故意以就业的不利现象说话，为自己的不爱学习找理由。

4.学无所用效应

就业岗位失败的学无所用效应是指勤奋读书成功者因为就业失败促使正在求学者滋生读书无用的思维效应。读书既要花费大笔钱财，还要占用大量的自娱自乐的时间，一朝学业成功而因就业无路，使得正在学习的学生产生读书无用的失望感，引起求学者失去勤奋学习的追求。

1.心态调整策略

就业失败不等于知识没有用武之地。就业本身就是我们认识和适应社会的一个过程。在求职过程中遇到困难，甚至经过几次挫折才最后成功是正常的；即使遇到许多心理冲突、困惑，产生一些不良情绪也是正常的。遇到就业问题时，要学会调节自己的心态，使自己能从容、冷静地面对就业这一人生重大课题，并做出正确、理智的选择。职场人需要始终保持积极的心态，面对挑战和变化时不要轻易放弃。如果稍微遇到点什么事就想着放弃，那是一种退缩和逃脱的想法。唯有始终保持积极心态，才利于调整好自我状态，才利于扩大自我的承受弹性，变得更耐受，更有耐力和坚持力。职场人应该具备自我激励和自我调节的能力，保持积极的心态和良好的情绪状态，从而更好地适应职场的变化和挑战。

2.知能观念更新转换策略

就业者职场适应能力差，有的是因为所掌握的行业知识和专业技能不适应，有的是观念不适宜职场的要求。这就要求就业者学习就业相关的新知识、新技能，更新个人的职场理念，提高自身的社会适应能力。

让学生明白职场人需要积极地学习新的专业知识，接受新思想与新观念，理解并适应职场的文化和价值观，从而更好地适应职场的变化和挑战。

3.就业期望服从客观现实调整策略

学生自主择业与就业市场化密切相关，就业失败在于“市场”残酷。学生对就业市场、就业形势要有客观地认识与了解。学生必须明白就业市场的现实情况就是如此，抱怨与气愤都是徒劳无功的，就业情况也是不可能短时间就能改变的。与其成天怨天尤人，浪费了时间、影响了自己的心情，还不如勇敢地承认和接受当前所面临的现实，充分认识职业价值，树立合理的职业价值观，彻底打破以往的美好想象，脚踏实地地寻找当下适宜自己的工作，并做好短期与长期的职业生涯规划。

4.毅力提升强化抗压策略

面对市场竞争，学生的求职总会遇到许多挫折的。面对挫折，学生要提升自己对挫折事发的心理承受能力。把就业看作一个很好的认识社会、认识职业生活、适应社会的机会，应通过求职活动经历挫折来发展自己，积极的自我心理暗示，鼓励自己、相信自己，帮助自己渡过难关。勇于面对困难，培养职场人应该具备探索未知领域的勇气和冒险精神，从而更好地适应职场的变化和挑战。