那是4、5年前，我还在工作岗位上，学校为了照顾即将退休的年龄较大的教师，让我改任相对语文来说教学负担较轻的学科：《道德与法治》。

凭我30多年对学生知识面的了解，很清楚地知道他们对“道德”一词非常陌生，难解其义，于是第1节课准备就从课程名称释义开始，想成就“良好的开端就是成功的一半”这条古训。

我轻快地迈进课堂，开门见山：“同学们，你们知道《道德与法治》是什么意思吗？所谓‘道”，指的是笔直的通向远方的宽阔大路，所谓‘德’，就是人走在这条康庄大道上，目不斜视，更不能滑向歧途……”

正讲到这里，发现有一位姓陶的女生在与同位同学窃窃私语，精神不专注。我灵机一动，转过话题：“陶XX，你就是一个缺德的人。”

这位女同学在班里学习成绩首屈一指，生性活泼开朗，敢做敢为，什么话都敢说，并且不怕老师，喜欢与老师顶嘴，甚至还开个玩笑。我在课堂上为了活跃气氛，也不时地找准机会，拿她开涮一下，算是变相惩戒。不过她老脸皮厚，总是一副若无其事、无所谓的态度。

陶同学反应速度可谓特别的快，听我这么一说，接口就是一句：“我是一个品德高尚的人！”

同学们哄笑起来，然后不怀好意地在等我的反应。

我也不觉笑了起来。不过我不会尴尬的，因为我有充分的准备，不会无端地打击学生的自尊心。更何况我心里很明白“缺德”一词的分量，一般情况下谁都不敢轻易对他人使用它！中国人最好面子，连3岁小孩也是如此。于是我话锋轻轻一转，说明道：“恭喜你！一一但是你答错了！”

在全班同学莫名其妙之际，我继续开讲：“大家不要惊讶，我也缺德！在这个世界里，又有几个人能做到‘满德’呢？”

这时候，我感到水道渠成，可以正式解答什么是“德”了。

我胸有成竹地说道：“德是一种行为规范，其内核是一个人要有仁爱之心，力所能及地去尊重、关心、同情和帮助别人，不做危害国家和人民的事，遵纪守法。作为学生，应该从小树立远大的理想，拥有一颗正能量的心灵，刻苦学习科学和文化知识，努力追求智慧，培养纯洁而善良的情感……”

然后再讲道德与法治的关系：“它们都是行为规范，道德是高级的行为规范，要靠个人自觉遵守，监督者主要是社会舆论和自己的良知。法律是低级的行为规范，是做人的不能超越的底线，由国家强力机构监察，违反者，必将受到一定量的严肃的惩罚！”

最后我总结到：“严格讲，我们大家都或多或少地缺点德，要想做一个品德完美的人，每个人都还有很长的一段路程要跨越。因此，我们必须从现在开始，从点滴小事做起，以道德与法律为行动准绳，不因善小而不为，也不因恶小而为之！”

自我感觉这堂《道德与法治》的起始课，在我整个的漫长教学生涯中，算是比较成功的一课，真正做到了知识、情感与价值观相统一的教学原则。

因为是真实的经历，所以我今天叙述起来，驾轻就熟，没打草稿，一挥而就！