每年9月5日庆祝的国际慈善日有力地提醒人们，慈善努力在应对全球挑战方面发挥着重要作用。这一天由联合国于2012年设立，旨在纪念特蕾莎修女的逝世周年，她的生活和工作体现了慈善的精髓，并鼓励个人、组织和国家为促进人类福祉、减轻贫困和促进可持续发展的慈善活动做出贡献。

几个世纪以来，慈善一直是各国文化不可或缺的一部分，植根于宗教、社会和文化传统。无论是通过救济、志愿服务还是慈善捐款，大众人民一直倾向于帮助有需要的人。这种捐赠传统在塑造国家应对从自然灾害到扶贫等各种危机方面发挥了重要作用。

在我们纪念2024年国际慈善日之际，我们必须认识到年轻一代在推动社会变革方面的关键作用。Z世代的勇敢和富有同情心的努力产生了重大影响，为各国的积极变革做出了贡献。现在，当我们展望未来时，我们应该把重点放在培养2010年至2024年出生的阿尔法一代上，他们具有同样的同理心和社会责任感，以确保他们能够在未来的日子里引领更深刻、更持久的变革。

Z世代表现出了非凡的韧性和社会意识，从领导反歧视运动到支持救灾工作和倡导社会正义，这些年轻人表明他们已准备好应对社区面临的紧迫挑战。学生主导的道路安全游行和青年推动的救灾筹款活动等举措不仅解决了眼前的需求，还激发了积极的公民文化。年轻人组织了救援工作，收集了捐款，并自愿投入时间支持受洪水影响的社区。他们的努力提供了即时援助，同时为子孙后代树立了集体行动和同情的重要性的先例。

为了在Z世代创造的积极势头的基础上再接再厉，至关重要的是让阿尔法世代（从2010年代初开始出生的人）做好准备，接过接力棒，推动进一步的转型。在我们庆祝2024年国际慈善日之际，重要的是要反思我们如何从小就向阿尔法一代灌输慈善心态。这一代人出生在一个快速变化的世界，有潜力推动变革。Z世代已经以他们有影响力的举措和对社会挑战的富有同情心的回应树立了很高的标准。现在，学校必须为阿尔法一代提供生活技能，以培养更大变革所需的慈善心态。

借鉴成功的全球模式，可以将服务学习和慈善事业纳入学校教育体系。例如，美国学校使用服务学习将学术学习与社区服务相结合。美国各地的许多学校都与仁人家园合作，这是一个为有需要的家庭建造经济适用房的全球非营利组织。高中生参加建房、筹款和社区宣传活动。通过整合类似的依恋项目，学校可以为学生提供满足社区需求的实践经验，培养根深蒂固的同理心。

阿尔法一代还将继承一个面临重大环境挑战的世界。芬兰和日本等国的学校通过让学生参与可持续发展项目和环境教育树立了榜样。例如，在日本，学校经常组织学生志愿者活动，以应对地震和海啸等自然灾害。学生参与清理行动、筹款，并为受影响的社区提供情感支持，在危机时期获得韧性和团结。

“我和我的城市（Me & MyCity）”是一个屡获殊荣的北欧（芬兰）学习概念，通过动手模拟向学生介绍经济学、工作生活和创业精神。它还包括社会责任的要素，学生参与慈善活动作为他们“城市”体验的一部分，培养创业思维以及对社会福利的承诺。采取绿色举措，如学校花园、废物分类和回收计划，可以从小就灌输对环境管理的承诺。

鼓励学生在社区服务项目中发挥领导作用可以建立在Z世代激进主义的遗产之上。新西兰的学生志愿军等项目让学生参与灾难应对和恢复工作，澳大利亚的全国学校植树日是学生植树和参与环境保护活动的年度活动，这些项目为如何动员青年解决社会和环境问题提供了很好的例子。香港学校参与Kids4Kids（儿童助儿童）计划，鼓励学生支持社区事业并参与可持续发展努力。在学校实施类似项目将有助于阿尔法一代培养领导技能、强烈的社区责任感和公民参与感。

通过借鉴Z世代引领的积极变化并采用全球最佳实践，我们可以有效地为阿尔法世代创造一个有意义的社会影响的未来。学校在这一过程中起着至关重要的作用，是下一代富有同情心的领导者的孵化器。将慈善教育、促进环境管理、鼓励青年慈善、培养包容性和强调领导力相结合，将为阿尔法一代提供继续积极转型所需的价值观和技能。

全球慈善事业的贡献超越了国界，众多个人和组织在国际舞台上产生了重大影响。慈善和集体行动的精神在侨民中也很明显，他们为祖国和其他地区做出了巨大贡献。在我们庆祝国际慈善日之际，让我们致力于培养一代人，他们不仅继承了过去的教训，而且以勇气、善良和团结迎接未来的挑战。