在永乐二十年的元宵夜晚，北京城的灯火如同繁星撒落人间，整个都城沉浸在一片欢腾喜庆的氛围中。街道两旁，五彩缤纷的灯笼摇曳生姿，人们的笑声和欢呼声此起彼伏，构成了一幅盛世的繁华画卷。然而，在这光彩夺目的背后，一场关于智慧与才华的较量正悄然展开。

故事的主角是一位年仅六岁的少年——彭印山，他的名字在京城的街巷中传得沸沸扬扬，被誉为神童。而另一方，则是当朝的皇帝朱棣，一位以智慧和果断著称的君主。两人之间的相遇，仿佛是命运的安排，也是智慧的碰撞。

早年的逆境与惊人的转变

彭印山的故事，如同一部跌宕起伏的传奇，开始于他不起眼的童年。在那个时代，智慧被视为贵族的特权，而彭印山，一个出生于平凡家庭的孩子，似乎并未展现出任何超凡的才智。更令人担忧的是，直至五岁，他仍未能开口说话，这在周围人的眼中，无疑是一个不幸的预兆。人们纷纷将他视为哑巴，甚至连最基本的教育都不愿意施予。

然而，就在这样的背景下，一个看似微不足道的事件，却成为了改变彭印山命运的关键。那是一个普通的日子，阳光和煦，彭印山像往常一样，在村子里游荡。

他的眼睛被路边的一只死青蛙吸引，那青蛙死状奇特，身体扭曲，恰好形成了一个古汉字“出”的形状。也许是直觉的驱使，也许是天赋的突然觉醒，彭印山突然脱口而出：“这不是一个‘出’字吗？”这句话，如同春雷般，在村民的心中轰然响起。

彭印山的父亲，原本只是远处劳作的一名农民，听到这突如其来的声音，心中震惊万分。他放下手中的农具，走到儿子身边，仔细观察着那只青蛙。

确实，那死去的青蛙的确像极了“出”字。他意识到，这个被大家认为是哑巴的儿子，其实拥有着别人所没有的观察力和智慧。

彭父的心中泛起了波澜。他知道，在当时的社会，知识能够改变一个人的命运。于是，他决定不顾村民的闲言碎语，将彭印山送往私塾深造。

这个决定在村子里引起了不小的震动。毕竟，私塾是培养未来官员和士人的地方，对于一个被认为是哑巴的孩子来说，这无疑是破天荒的事情。

私塾中的奇迹

在私塾的静谧书房中，彭印山的学习热情如同初升的朝阳，渐渐点亮了他知识的天空。他的才华在这里得到了充分的展现，他对经文的理解、对诗词的创作，都显示出超乎寻常的悟性。不久，彭印山的名声便在私塾内外传开，人们称他为“神童”。

某日，私塾迎来了一位特别的访客——县教喻。这位官员负责监督当地的教育事务，他的到访引起了一阵小小的骚动。听闻彭印山的才华，教喻便决定亲自给这位“神童”出一道对联，考验他的才智。

教喻走进书房，见到了正在认真学习的彭印山。他微微一笑，说道：“听闻彭生才智过人，今日特来一探究竟。这里有一上联，‘拾穗与神童’，不知彭生能否对出下联？”

彭印山听后，并未显得慌张或不安。他仔细思考了片刻，便从容不迫地回答：“‘折梅逢驿使’。”他的声音平和，却充满了自信。

教喻闻言，眼中闪过一丝惊讶。他没想到彭印山能如此迅速且巧妙地对出下联，完美契合了上联的意境。教 喻点了点头，赞赏地说：“好一个‘折梅逢驿使’，彭生果然名不虚传。”

这次对联的交流，不仅让教 喻对彭印山刮目相看，也让其他在场的师生们对他更加敬佩。彭印山的名声就这样在私塾中如同涟漪般扩散开来，甚至传到了县衙之中。

风华正茂的才气展现

在彭印山的学习生涯中，除了对联的才华，他在诗歌方面的造诣同样让人瞩目。在一次难得的机会中，教 喻希望彭印山能通过诗歌来表达自己的志向和抱负，这对彭印山来说是一个展现自我内心世界的绝佳机会。

教喻的请求传到彭印山耳中时，他正在私塾的一角翻阅古籍。他放下手中的书籍，拿起笔墨，沉思片刻后，笔尖在宣纸上舞动起来。不久，一首诗便呈现在众人面前：“庭皋梧影动，树杪秋风起。人见秋风悲，我见秋风喜。我愿西风常识面，年年岁岁长相见。吹将鬓发似蹯溪，快我鹰扬邈云汉。”

他的诗句流畅自如，字里行间透露出对自然的热爱和对未来的憧憬。诗中“庭皋梧影动，

树杪秋风起”两句，描绘了一幅秋日庭院中梧桐叶随风飘动的景象，生动传神。紧接着的“人见秋风悲，我见秋风喜”，则表现了彭印山对于常人感受的不同态度。在多数人眼里，秋风带来的萧瑟意味着凄凉和悲哀，但彭印山却在其中看到了别样的生机和希望。

诗的后半部分，“我愿西风常识面，年年岁岁长相见。吹将鬓发似蹯溪，快我鹰扬邈云汉”，更是抒发了彭印山对未来的豪迈志向。他希望能够像西风一样自由，每年每岁都能与志同道合的人相遇。而“吹将鬓发似蹯溪，快我鹰扬邈云汉”更是表达了他想要像鹰一样，在广阔的天空中翱翔，追求更高的理想。

当彭印山朗读完这首诗后，教喻和在场的师生都沉默了片刻。这首诗不仅展示了彭印山深厚的文学修养，更透露出他对生活和未来的独特看法。教 喻深深地被这首诗所打动，他站起身，走到彭印山面前，微笑着说：“彭生此诗，不仅才情洋溢，更有深远的志向。如此年纪，便有此境界，实在难得。”

彭印山听着教 喻的评价，只是轻轻地点了点头，眼神中透露出一丝坚定。他的诗歌不仅是文字的游戏，更是他对生命和未来的思考。

智慧与幽默并存的一幕

在永乐二十年的元宵节之夜，北京城如同被璀璨的星河所笼罩，每一条街道、每一座建筑都被五彩的灯笼和流光溢彩的彩灯装点得分外耀眼。人们穿梭在街道上，脸上洋溢着节日的喜悦。家家户户都挂上了彩灯，放起了鞭炮，一派欢腾的景象。

就在这样的夜晚，朱棣，当时的皇帝，决定微服出宫，与他的翰林学士一同游览这座繁华的都城。他们穿梭在人群中，欣赏着街道两旁的灯会和市民们的欢乐。

朱棣心情愉悦，突发奇想，提出了一个对联：“灯明月明，大明一统。”这个对联看似简单，但蕴含深意，其中既有对国泰民安的赞颂，又有对大明盛世的自豪。翰林学士们虽然学识渊博，却在这个对联面前陷入了沉思，似乎都难以对出恰当的下联。

就在这时，朱棣与随行的学士们来到了一个小巷。这个巷子颇为狭窄，是当地人俗称的“死胡同”。与热闹的大街不同，这里显得格外安静。巷子里只有一户人家，门口没有挂上节日的彩灯，门外也没有燃放鞭炮的痕迹，显得格外的简朴和宁静。

朱棣对这户人家的情况感到好奇。他们停下脚步，静静地聆听。从屋内传来的，是一位童子清晰的读书声。在这个欢腾的节日夜晚，屋内的孩子依然专注于学习，这份执着和勤奋让朱棣感到惊讶。

朱棣对随行的翰林学士说道：“此处童子，读书之声清晰悦耳，不知是何等人家？”一位翰林学士回答道：“陛下，此处乃是彭印山家，彭生才智过人，被誉为神童。”

听闻此言，朱棣的兴趣更浓了。他向那户人家走去，微微推开门，只见一位七八岁的童子正坐在灯下专心致志地读书。童子的面前摆放着几本翻阅得泛黄的书籍，映着微弱的灯光，他的身影显得格外刻苦。

成为朝廷瞩目的焦点

皇帝的心中自然充满了好奇：这个孩子是否真的如传闻中所述那样有着非凡的才智？

朱棣决定亲自考验一下彭印山。他便吟诵出了他之前所想的那个难倒了翰林学士们的上联：“灯明月明，大明一统。”这个上联不仅对仗工整，而且意蕴深远，其间既有赞颂大明国泰民安的意味，又蕴含着对朱棣自己统治下的盛世的自豪。

彭印山听到这个上联，心中清楚这必是一位高人所出，尤其是在这样的节日之夜，如此有气势的上联更让他联想到了朱棣。虽然朱棣并未透露自己的身份，彭印山也没有直接指出，但他的心中已有了答案。

彭印山默默地思考了片刻，他知道这个上联不仅需要对得工整，还要意义深远。终于，他缓缓吟出了下联：“君乐，臣乐，永乐万年！”这个下联不仅与上联的“灯明月明，大明一统”形成了完美的对仗，而且巧妙地融入了“永乐”这个元素，既恰到好处地赞扬了朱棣的治国之道，又巧妙地奉承了当时的盛世。

朱棣听到这个下联，脸上露出了满意的微笑。他没有直接表露自己的身份，但心中对彭印山的才智大为赞赏。他转身对随行的翰林学士说：“此子确有非凡之才，永乐之年，又得一贤才。”

彭印山见状，心中虽有所猜测，但依然保持着恭敬的态度。他并未多言，只是低头微微一笑，表示谢意。朱棣见彭印山谦虚有礼，更加看重这个聪慧的少年。

彭印山的母亲见朱棣赞赏自己的儿子，内心充满了感激。她忙不迭地拿出家中最好的茶叶，亲自为朱棣和随行的翰林学士泡茶，以示敬意。尽管简陋的屋内并不足以容纳这么多贵客，但家中的热情和彭印山的才智足以弥补这一切。

朱棣品着茶，与彭印山闲聊了几句。他询问了彭印山在学习上的一些情况，彭印山则谦逊地回答，详细地介绍了自己在私塾的学习生活。朱棣对彭印山的回答非常满意，他暗自决定，日后一定要重用这样的才子。

告别时，朱棣从袖中取出一个精致的玉佩，赠予彭印山，意在鼓励他继续努力学习。彭印山接过玉佩，深深鞠了一躬，表示感谢。

朱棣和随行的翰林学士离开彭印山家后，继续在京城的街头巷尾游赏。他们边走边谈论着彭印山的才智和勤奋，皇帝的心情愉悦，对这个小巷中的不凡之夜印象深刻。

【参考资料】

1. 《大明盛世：朱棣的天下》

2. 《中国古代对联史》