不管是专业系统的康复训练还是家庭干预，总体上来说，孩子的训练一般是围绕学习能力和认知量两方面进行开展的。

一.学习能力是关键

无论是语言发育迟缓孩子，还是孤独症，或者是其他特殊儿童，学习能力一定是第一位的。学习能力是孩子成长的基础，孩子之所以会患语言发育迟缓或孤独症，就是因为他们缺乏获取知识的能力，学习的速度太慢，才被称之为发育迟缓。

​而老师做的语言开发、注意力干预、社交能力发展、认知训练等，都是在训练孩子的学习能力。所有技能的掌握，行为的改变，智力的提升，社会适应性的发展….…...都是学来的。

二.认知量是重点

在康复训练中，除了学习能力，认知量也是重点。语言发育迟缓/孤独症孩子一般都是缺乏认知量的，但大部分家长在家庭干预中陷入误区:只要孩子认知量增加就行，采取填鸭式教学，不注重过程，只注重结果。思考一下，按照孩子现在认知进步的速度，我们肯定教不完，如果孩子只能学会我们教的东西，那么他们始终无法追上同龄人。

我们刚开始教孩子学习，增加认知量没有错，但后期阶段就要设定新的目标——提升孩子认知能力。要让孩子用更快的速度获取认知，而且是自主学习，泛化学习的能力，让孩子根据前期打下的基础，产生自我学习的能力。这样的话，孩子就不是缓慢的去累积认知的量，而是提升了孩子自我学习的能力。自我学习能力获得提升了，他们认知发展的速度就加快了，这也是语言康复训练的策略之一。

三.家长应该注意什么？

家长不要把所有的精力都放到认知学习，你要训练孩子的学习状态。比如听到指令，不管他们回应是否正确，但要马上做出反应。把教具放在桌面上，或是康复训练中做的提示性动作，孩子能够主动去看辅助，明白接下来要做什么。有了这种学习状态，孩子的学习就能提高效率。有了高度的配合能力，认知方面的训练就会轻松很多，也会进步加快。

如果你把所有的精力都放到教孩子的各种认知上，孩子会非常非常的厌学，因为他完全体会不到获取认知的快乐。孩子会认为，他学认知就是为了要回答妈妈或者是老师的各种问题，所以这些回答并没有实际意义，只停留在语言表层。我们一定要在生活当中，让孩子把这些认知用起来。比如说场景描述提要求、会泛化等等，想要孩子学会举一反三，一定要让他们体会到认知的功能，达到灵活运用的目的。

广州天使儿童医院温馨提示

语言发育迟缓，需要及时查明原因，及时采取措施。孩子早期发育有极强的可塑性，发育异常发现越早，治疗越及时，康复的可能性就越大。