传统仁礼教育不能缺位

前不久湖北仙桃某高中发生的悲剧已无需再重复，只是，社会需要反思。

中华民族贯以礼仪之邦示人，对自己，对世人。儒家文化仁、仪、礼、智、信是最根本和最起码的道德准则。

然而，反思我们的教育，从小学到大学，有多少教育内容是关于仁、礼的？

有兴趣的可以把课本从小学翻到高中，数一数。课堂尚且如此，课外呢？

把时间往前推，本次仙桃高中事件的当事人17岁左右，假定其父母25或26岁结婚，现在刚40出头，据此可以推测其父母是70年代末80年代初那一代。

想一想，查一查，那个年代的一辈，接受的是什么样的教育？高考才没恢复几年，祖国大地百废待兴，国家经济建设刚起步，换言之那个年代的经济基础是很弱的，农村土地改革，改变了集体劳作，吃大锅饭的模式，于是人们开始能吃饱饭了，开始为自己努力奋斗了。

根据马斯洛生理需求理论，吃饱饭是最根本和重要的，才有往上走进而实现自我的理由和勇气。

我是80初出生的农村人，自打读书起就只清楚一件事：好好学习天天向上。为的是鲤鱼跳农门。这个对城市的孩子来说可能不那么强烈，但都清楚读书上大学对将来意味着什么。

因此，一切教育都是为了考试，你懂的。

所谓的传统儒家礼仪文化，在课堂上几乎是少有的，反倒是最纯朴的父辈们苦口婆心的教导做人的最基本道理：要诚实，要争气，不要害人。

所以，那个年代成长起来的父母们，而今而面对自己的子女们，我想鲜有对其教导传统礼仪文化的。反倒是:害怕孩子输在起跑线上，的确有很多70末、80初父母的孩子赢在了起跑线上，但却倒在了路上，永远到不了终点。

没有了礼仪，所以才有本次事件网传的“女孩的任性”，表面上是不配合卫生工作，实则是不尊重他人，不热爱集体。本质上是思想品德教育缺位，家庭、学校没有足够、接无地气的礼、信教育，于是道德教育缺位埋下的雷终就是爆了。

再反思那个男孩，我倒不认为他有“错”，不认为他“本恶”，只是他处理的方式不妥，但是，请问，面对积怨，有谁教育他去所谓的“正确处理”了吗？课本上有吗？我倒是觉得他的行为是一种“求生的本能”。

自从地球诞生生命，生命的生存权是至高无上的，从细菌、病毒到动植物再到人类。但人们理解的生存权仅限于生命有机本体，却忽略了思想意志。

本次事件，男孩做为班干部，代表老师行使管理意志与权力，但却遇到了不从甚至破坏。或许老师有交待遇到处理不了的情况要向老师报告，也可能男孩报告反应了（事实我们不得而知），但老师没有重视（这里猜测一下，老师没有警惕学生间这种矛盾存在的风险，因为在师范教育里，可能就没有这种理论或实践教育，所以，老师会单纯的认为都是小孩，能搞出什么事？另外，虽是高中生，老师还是把学生当大人教育了，也许就没有好好的沟通、谈谈，更不是孩子的朋友。）

既然从老师那里得不到解决，搞破坏的还盛气凌人，那么好，就自己解决吧！

这个不只在校园里有。

多少普通老百姓的合法正当权益被侵犯时，无助的、弱势他们最终选择了极端处理方式。比如冤案后为母报仇、被强拆后同归于尽、被讹诈后反噬……

这能单纯说是当事者个体的问题吗？不能。

失败是成功之母、教训是进步之源。

但是，人们都不希望教训以失去生命为代价。

然而，这也许永远都只是希望！

路，还很长……