在咨询接待或者和家长沟通的时候，会发现很多家长问“老师，他什么时候能够和我聊天呢？”今天我们就来聊一聊关于“聊天”的一些话题。

如何教授孩子“聊天”

我们所说的聊天，从教学的角度来说，其实是属于主题式对话的内容，那么我们如果去教授小朋友主题式对话，应该做些什么呢？

1、首先，我们想一想为什么我们喜欢和他人聊天？相信大部分的人都会说“因为聊天很有趣啊。”那么这就是我们要说的第一点，小朋友是不是有聊天的意愿。因为聊天是一种语言相关的社交行为，那么有没有动机才决定了这个天能不能聊下去。动机才是决定我们能不能开始教授聊天技能的先决条件。

2、我们确定小朋友有想要聊天的动机，之后我们就要进行主题的确认，也就是我们要和小朋友聊什么？那么首先要选择小朋友感兴趣的内容作为切入的主题，比如：小朋友喜欢的游戏，小朋友喜欢的玩具或者小朋友喜欢的动画片等。

3、确认好主题之后，我们就要考虑一下，从哪些方面开启话题，以水果这个主题为例，我们针对水果可以询问哪些方面呢？

1）.喜欢吃的水果是什么？

2）.喜欢的水果长什么样？

3）.喜欢的水果是什么味道的？

4）.喜欢的水果是什么形状的？

5）.喜欢的水果是什么颜色的？

6）.喜欢的水果怎么吃？

7）.喜欢的水果长在哪里？

这些都是关于“水果”这一个主题所要延展出来的问题，这也是我们需要给小朋友去列举出来的聊天框架。

4、框架出来之后，我们就需要对每一个单独的方面进行评估，了解孩子是否能够回答这些问题，并且能够主动地询问这些问题，如果孩子不能够回答出来的话，我们要先教授他如何回答，然后才能够放进聊天的主题中去进行应用。这也是为什么我们在教授聊天之前，需要给孩子做大量的认知的原因。

注意：

每一个主题我们都要先和孩子列举出框架，然后再进行聊天，后期也可以慢慢让孩子想一些可以聊的方向，逐渐增加孩子的自主性。

但是主题式聊天需要的先备技能和知识储备量要求还是很高的，所以我们一定确定孩子有足够多的知识储备或者理解你要教授的主题相关的内容后，在综合应用，循序渐进地增加难度，不要着急。