从小到大，陈玉滢都是一个清晰地知道自己“想要什么”，并且为此一直努力的人。
高考毕业后，她拿着可以上985学校的分数，选择了自己感兴趣的中国地质大学（北京）“珠宝鉴定”专业；大学期间，她去欧洲多国看珠宝展，去矿区学习，在近一年时间内考下了国内外几乎所有的知名珠宝鉴定师资格证，成为了一名英国皇家珠宝鉴定师（FGA）；在北大，凭借原创珠宝设计和珠宝生产全链路以及相关的创业支持平台，她获得了人生第一桶金100万。但又因为对教育的兴趣，她转而投身教育事业，成为一名老师，一名教育工作者……
如今，在以“朋辈导师”这一身份站在许许多多县域孩子们面前时，她用自己的亲身经历鼓励孩子们：要以自己为核心，努力去为自己争取更多的资源，得到更好的发展。所有的收获，都是要靠自己争取的。
在北大的自由探索者
陈玉滢说，自己高考后选择了“珠宝鉴定”这样的小众专业，不仅仅是个人喜好，也是做了充分的调研。
她成长于一个非常自由包容的家庭环境，父母总是会支持她的决定。在听闻她想要报这个专业后，父母花了很多时间和精力和她一起调研，通过朋友找到了专业的校友，了解专业、课程设置以及学校环境，甚至是未来的发展。在获得了主动、充分的了解后，才做了坚定的选择。
大学四年，因为热爱，陈玉滢一直以来都是专业第一，拿遍各种荣誉、奖学金。不仅如此，通过主动与学院院长的交流，她知道北京大学也有矿物学、细分宝石学的专业方向。于是，大二开始，她便加入了北京大学相关专业研究方向的课题组，同时利用课余时间在北大听本科生课程，从本科课程到研究生课程，更加深入地进行了专业探索。
与此同时，她也没有停止向外探索的脚步，大学期间，她公费、自费到法国、英国、瑞士等很多国家去交流学习，“读大学的时候，我觉得自己是不受限制、尽情探索的状态。包括虽然在学珠宝鉴定专业，但是我会去听很多别的专业课，比如教育、金融、管理，还去国外学了几个月奢侈品管理。这对自我规划和职业发展有很大的好处。”
本科毕业后，她顺利保研北大，继续学习地球科学中的矿物学细分方向。
而在北大，她更加积极去尝试、突破。利用北大的创业扶持和老师的帮助，她开了一个珠宝工作室，做起了自己的珠宝品牌，甚至组建起了属于自己的团队，在北京开了一家实体店，通过设计、销售珠宝以及相关珠宝课程，一年多的时间内，就赚到了人生的第一桶金——100万。
凭借过硬的专业能力，她和团队设计的珠宝鉴赏课程不仅仅应用于商业，更是与北京许多学校合作，成为他们的校本课程，如清华附中、人大附中等。也由此，陈玉滢以一个“老师”的身份站在讲台前，直接地体验了“教育”这件事。
一腔热血的朋辈导师
早在北大读研时，陈玉滢就通过在海亮工作的学长学姐听说了“朋辈导师”这一身份。
“当时，除了珠宝的校本课程，我还去过河南开封支教，也跟随北大调研团去过山区、县域做教育活动，还会去教育学院听专业课程，对教育产生了越来越多的兴趣。”陈玉滢说。同时她还考下了高中英语和高中数学两本教师资格证。
在听闻朋辈导师是前往县域学校，助力乡村教育振兴后，她马上报了名。
在广西省来宾市的一个县里，她第一次作为朋辈导师，与孩子们进行座谈会交流。“我们讲完之后，很多学生上来找我们签名，这也是第一次有学生让我签名。那是我第一次感受到，一个人的名字可以这么有力量。可能对于学生来说，这就是他未来考上好大学的一个信念，我就觉得很感动，很有意义。”
加入海亮后，她更是利用工作之余积极参加朋辈活动。
在陈玉滢看来，成为一名朋辈导师，让她读书时期的愿望成真了。在高中时期，也有考上清北的师哥师姐回校讲座交流，那时的她就渴望和他们近距离交流，长时间保持联系，但并没有这样的机会。而且朋辈导师对于孩子们来说，是一种亦师亦友的存在。在年龄和经历上，相比起传统教师，更具亲和力，也能帮助学生扩大视野，树立对未来的目标。
截至目前，陈玉滢已走过20余所学校，授课100余节，足迹遍布了各个省市县域。“我希望朋辈导师这个身份可以一直延续下去。所以，无论是举办讲座，还是教授课程，只要有需要我的地方，只要我有时间，肯定会去。”陈玉滢说。
身兼数职的年轻教育管理者
在加入海亮后，陈玉滢的第一个身份是海亮外语中学的校长助理。同时，她也是海亮教育干部铁军学校的一员，是未来投身乡村教育振兴的储备高潜干部。现在，她来到广西壮族自治区贺州市钟山县钟山中学，担任校长助理一职，同时还承担了两个创新英才班的总班主任和教学工作。
从江浙沪发达地区的国际学校，来到相对偏远县域的普通公立高中，这一转变确实给陈玉滢带来了不小挑战。
她回忆，起初，课上时不时有学生反映说老师您讲得有点快。这让陈玉滢很烦恼：明明已经讲得很慢了，学生们为什么还是听不懂？后来，她逐渐去了解情况：地区不同，学生的学习情况也不同，所以一定要选择最适合这里的教学方式。
经过磨合，她调整了节奏，教学速度匹配上了孩子们的学习和接收速度。让她欣喜的是，在刚刚过去的年级月考中，数学年级第一以及总分年级第一都在她任教的班级。“这让我觉得，付出还是有回报的。”陈玉滢说。
作为海亮派驻到当地学校的团队成员之一，她也经历了和学校原有团队的磨合。 起初，对于很多海亮的产品，学校老师会持相对怀疑的态度。然而，经过几个月的磨合与相处，诸多赋能产品成功落地，得到了当地老师和领导干部们的很多好评。
尤其是清北朋辈伴行，“清北朋辈大讲堂”“优质生源班清北榜样引领”和“特优生清北导师学业伴行”三款产品在钟山中学落地后，陈玉滢作为朋辈导师深度参与其中。作为班主任和一线教师的她，更加了解了学生的学情，同时也让学生更加在课程中获益。
身兼数职，但工作的目的只有一个，那就是县域教育振兴。在陈玉滢看来，在一线跟学生相处去真正了解学生的学情与心理状况，与协助校长深入完整地管理学校提升整体教学质量，是相互促进的。在县域教育振兴这条路上，“孕育一片森林”或许还很远，但或许我们每天可以种一棵小树，一直一直坚持，总有一天，小小的人也可以影响大大的世界。
