不少家长都有一个疑惑，学龄前的孩子到底需要认字吗？有专家说，超前学习会破坏孩子的积极性。但不少经历过幼升小的妈妈都会以过来人的经验告诫我们，孩子上学前一定要多认一些字。到底学不学汉字，就成了很多家长非常纠结的问题。

首先，但凡经历过幼升小的家长，都有过孩子学字时被支配的恐惧。

表姐曾非常坚信不能超前教育，小外甥女倩倩幼儿园只有一件事：快乐玩耍。要上小学了，别的小朋友去上幼小衔接班，倩倩一次都没去过，认字就更不用说了。家人从来没有主动引导孩子识字。

结果等一年级开始，前面拼音老师还能更得上。等到开始认字，很多小朋友都有一定的识字量，老师自然就会加快教学进度。这下可坏了，完全没有基础的倩倩，彻底跟不上课堂节奏了。每天写作业，表姐手都拍肿了，但孩子还是写得很慢，经常搞完作业都夜里11点半了，一家人经常被一年级的作业弄得筋疲力尽。表姐说，如果以后有老二，我一定提前教他认字！

其次，超前学习一定会破坏孩子的积极性吗？未必！

你有没有发现，大部分小朋友都特别喜欢涂涂画画。关键是，他们画画时几乎都很开心。但如果家长每天要求孩子画出某些图案，天天把这当作业布置给孩子们，每天监督和考查，那么画画一定会变成灾难！

学汉字其实也是一样的。并不是“教孩子学汉字”这个动作打击学习积极性，而是我们用错了方法，让孩子对学汉字产生了抵触，从而影响了积极性！

日本教育专家七田真，在《0岁教育的奥秘》中曾说道：

3岁就能轻松阅读书本的孩子，终其一生都会有读书欲，而进入小学以后，也会以读书为乐，读书的内容也会越来越深，而且学习能力越来越强。

简单来说，越早读书的孩子学习力越强。那么，你还会选择快乐教育让孩子输在起跑线上吗？

首先，调动孩子形象思维。

有没有发现孩子对图画都比较敏感，这是因为6岁之前孩子思维还以形象思维为主。我们只有应用这个特点，才能加深孩子记忆。

比如，在孩子学习一个字之前，我们可以把字转换成象形图，给他看看这个字的象形样子。这种字中有画、画中有字的方式，会让汉字更生动。

其次，6岁前孩子的教育“游戏”是关键。

如果能把认识汉字和趣味小游戏联系起来，孩子会更有参与的意愿。

比如可以和孩子玩趣味“找一找”！家长平时可以拍一些广告牌、路标、路边招牌、名胜古迹等图片，这些素材就可以留着进行“汉字寻宝游戏”。让孩子通过“找一找”，找到要学的那个字，从而进一步强化文字记忆。

最后，用讲故事的方式，来帮助孩子学汉字，我认为是一个不错方法。

其实每个汉字背后都有故事，读懂汉字背后的故事，孩子才能学其形，通其理，领悟到它们背后千百年的知识沉淀，平时我们不妨多给孩子讲讲汉字背后的故事。

比如，“闩”字，我们可以跟孩子说，以前的门晚上会加一根横的棍子，这样外面就打不开了，这个字就是我们说的“闩”，门闩上了就说明关上了。

好的方法永远都是成功的捷径，只有用对了方法，孩子才会更加热爱学习，你说对吗？