中小学要没有班主任了？
那孩子有事了要找谁？孩子的在校表现该找谁了解？孩子在校没人管了怎么办？
很多家长一听说这个消息，就持反对意见，表示接受不了。
主要是“班主任”这个职务，已经存在相当久的时间了，家长们都习惯了有啥事找班主任，孩子们在校也习惯了，班主任是主管他们的人，突然取消班主任制度，真的可行吗？
有些学校已经走在前头宁波市鄞州区教育局发文官宣：全区高中、中心初中、中心小学开始实施德育导师制。
宁波四中取消了班主任制，实行“导师制”。
每个班分为3个小组，每组12-14人，分配3位导师，分别负责教学、德育、生活。且每位导师主要负责一个小组。
杭州高级中学钱塘学校，会公布老师任教学科、特长、荣誉等信息，让学生反选导师。
山西省实验中学，学生和导师双向选择，导师们为学生提供包括学业、思想、心理、生活等方面的“VIP 服务”。
天津二南开中学开设“未来学部”，学生根据兴趣爱好选科，像大学一样“走班”上课，取消行政班。
这些超前的探索和变化，都在告诉我们，义务教育阶段正在向大学接轨，让孩子从小就体验到自主学习的乐趣，而不是总是有班主任在后面盯着学、催着学。
同学爆冷：表示很欢迎这个制度刚开始推行的时候，同学们也有不理解的地方。
比如宁波四中的孩子，就觉得一下子从一位班主任，变成3个班主任盯着他们了，压力也太大了。
但慢慢地孩子们就发现，导师不再像班主任一样令人“望而生畏”。
由于导师需要顾及到的学生人数，比班主任大幅减少，所以导师可以更好地发现每一位学生的亮点，也能及时对于落后的学生给与帮助。
比如在高一分文理科的时候，小陈就得到了导师的及时提醒，发现了自己在文科上的优势，从而避免了盲目选择理科。
还有很多个性化的教育细节，都是导师能做到，但班主任很难做到的。
同学们发现，导师比班主任更亲和，更关心他们的生活，更平易近人了。
日常有了各种问题，都愿意去找导师求助，这让孩子们从被动学习，转变成了主动学习，效果简直不要太好。
家长应该如何应对推行导师制、走班制之后，很多家长担心导师对孩子的要求，没有班主任那样严格了，怕孩子会放飞自我！
“没人盯着，孩子不学习怎么办？”
“我家孩子就听班主任的，没有班主任了，导师只有在孩子主动去找他的时候，才会提供帮助，这孩子不就放羊了么？”
其实取消班主任，是一种积极的探索，是为了从小培养孩子的自主学习能力。
很多孩子从小学到高中，都是被盯着学过来的，一升入大学，就开始放飞自我，大学肄业、被劝退的也大有人在。
咱们与其等到那个时候再操心、难过，不如从小就积极配合学校，帮孩子接受这个变化，慢慢形成自我管理能力。
1、培养自理能力从幼升小开始，家长就要着重培养孩子的自理能力，只有能管理好自己的日常起居的孩子，才有可能管理好自己的学习。
2、培养沟通能力即使是内向的孩子，也要鼓励他发表自己的观点，学习如何清晰地与人沟通。
外向的孩子，要帮助他们找到主旨，说话不要跑题，要提高沟通效率。
3、培养学习兴趣在学校“最可怕”的班主任卸任了，能支持孩子主动学习的动力，唯有兴趣而已。
所以家长一定不要再逼孩子死记硬背了，要努力激发孩子的学习兴趣，经常跟孩子讨论数学问题，陪孩在一起亲子阅读，带孩子看英文影片，激发孩子对学习的热情，他就会主动去找导师探讨问题啦！
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