教育就是把复杂的东西变为简单，而不是把简单的东西复杂化

故弄玄虚，把简单事情复杂化，背离了教育目的

移项变符号难道不是原里？明很简单非得用一个复杂的原理？有简单的原理却不用？

大众教育就应该是通俗易懂易学易会，而精英提优才是应该将各种原理细致化，对于绝大多数人来说都是普通人，这种改变教材根本就不适合初中级别的义务教育阶段。

唉，讲那么复杂，小孩也理解不了，等大点自然能理解的时候，又得学更难理解的东西

就绿色那个对比，肯定现在解释的更清楚啊，以前只是告诉你移过去加要变减，但没告诉你为什么

加数+加数=和，其中一个加数等于和减去其中一个加数，还成了不对了！

不要动不动就搞标准答案，世界上很多事是没有答案或多个答案的！请还给小孩子思考的能力

我当初也是被我女儿的解方程的步骤弄懵了，方程的加减还好点，乘除就更复杂了，题目留的位置都不够她写过程的，在我看来一两步就可以解出来的，她可以写一大堆[笑着哭]

只有照上面说的做才是正确的！

有一个教授说的，把简单的东西说成废话，再把废话重说

我编写了三本书了，这段时间辅导孩子数学作业，发现教材的编写太垃圾了，编写的体例不适合孩子学习使用，像是在做科研，更不适合自学。

现在的方程解法，有种脱裤子放屁的美

难怪新招的00后，干什么都慢半拍，说什么都没有重点，墨迹得很，原来根在这！

本来就是挣你钱的，你以为教你学识本领[呲牙笑]

复杂化了 初期思维 步骤化

其实以前这两个解法都有，区别是第二个方法不出现在教材，只有教师遇到特别难教的学生，我有个同桌就是，老师在第一个解法怎么都教不会的情况下，会先教第二个解法。其实现在语文更恶心，什么“行”“骑”的读音改来改去，也没说清楚为什么要这样改，还有拼音也变了很多，导致我们这些自诩语文当年还学得不错的家长，现在不看教材都不敢教。我老婆当年语文年级第一的，被老师通告了好多次说不要乱教，都让她怀疑人生，怀疑当年到底学过语文没有[笑着哭]

又是谁改编的建材？

老外超市找零的故事应该听说过吧，就是想把中国人培养成那种思维

简单的事情复杂化，孩子很难消化，课堂老师根本不会等跟不上步伐的孩子，所以苦的还是家长[捂脸哭][捂脸哭]

我是小学四年级时在旧书摊2块钱买了本奥数自学后数学就一直是自学了，考试基本满分，可惜后来因为英语成绩差，有点自暴自弃高考只考了120多

新知识点例题才用绿图右边的讲解吧让学的知道是什么原理，理解后直接用左边的简历明了快捷。

我会两个思路都教，让其自己选择自己适合的，但是注重讲解利用等式性质解方程，因为不单单只有解方程用到等式的性质，还有其他题型也会涉及到，也为了给去理解不等式的性质及其应用打下基础

说白了，以前是人力化，人要动脑筋，现在什么都需要程式化，使人变成机械化，简称机械人。

明显现在的教材更好，更能让孩子明白基本原理。

我还是不理解，都说现在的是教的更清楚，我他么反正是更迷糊了，本来一个x，他么的变俩x，为什么要多一个？

聪明人用左，猪头三用右边

之前急需提高文化素质升级产业链怕你学不会，现在够用了怕你自学会了不报班，都考上好大学脏活累活谁干呀

教材就跟app一样，明明用着挺好了，非要优化改来改去，弄的越来越复杂，越来越不好用，就好像不改改对不起自己拿的那份工资一样

现在课本里很难看到八十年代课本里的那些定义定理了，都是各种推导。小学生只要一个环节没弄懂，很容易被搞乱掉了。不像原来的课本每一个章节开始就把本节的定义标出来，老师都会让学生背下来，会默写。然后在做题的过程中再慢慢理解

更符合逻辑了

以前的简单明了，只要有了一点基础，就能自学。现在的故意弄成防自学的，不然怕你自学了，就没他们什么事了

六十分是正常人，七十分是清醒人， 八十分是努力人，九十分是超越人， 一百分它妈不是人。

怪不得说西方好多不会两位数加减法的，这么个解法那真不润用计算器

四年级三位数除以两位数，比如除数是34，老师让孩子把除数看成35去试商，我看了半天没看懂这有什么意义

这种教学和装逼有什么区别，弄的高深莫测样，现在一年级小学生的书包都快超过5公斤重了。

说句文明的叫画蛇添足，不文明的叫脱裤子放屁[笑着哭]

教原理可以按第二种方法，具体做题应该第一种方法

重点是给孩子学<<简单的逻辑学>>，老师不教，学校不开课。

教育普及是消除文盲，是提高人们的认识。天才是不能归入普通教育，不说多最少有百分之六十的人只是需要一斤米、一斤菜直接多少钱就得了，甚至过几年十几年这些已全部还给老师了，现在好多九年出来社会的连自己的工资都数不请，八0前的人只要读过几年除了傻的，要不然都不会那么差

咋不让学生都开始证明1+1＝2 为什么呢？！

所以我也不教小孩，检查作业只看有没有写完，写完签字走人

数学这东西真的需要天赋。 但是话说回来， 数学充满了变化，固化思路是好事吗？

以前的号

以前基础太低了，只能用些死办法快速将文化水平拉高。现缺的是高端人材。就要从原理入手。模型化，规则化，不再只是快速计算结果，再快也不能快过计算机。。学会了原理，思维为人工智能打基础，

以前文化程度普遍不高，所以只需要教会你怎么用。现在社会进步了，所以不但要教会你怎么用，还要教会你为什么这么用，进而启发你思考，还能怎么用。如果你只会第一种，那就早点毕业经厂打螺丝；如果你能掌握第二种，可以深造深造当个工程师；如果你能精通第三种，那培养培养，也许就是个科研人员。

以前是培养人才，现在是选拔人才。培养与选拔差别太大了。

第一次助学金到我手，8月15我记得买了好几袋月饼，就在我的兜里，吃了最少一个星期，班上同学问过我，老吃不腻吗，那感觉不出来腻，满嘴香

本质就是犹太人那招受高层次的教育权，连这个都没怎么样和人竞争。

因为国内小孩家长不能接受 自己家的孩子学不好

编现在教材的，肯定是洋人，洋人就喜欢把事复杂化，不然，不能显示它是洋人。

解方程80年代也用的一个方法啊，小学是两边同时加，初中变成了移项

条条大路通罗马！简洁明了才是王道。

语文教材更甚，多年从事教育工作的知名语文老师表示过，严重怀疑是有人在故意搞破坏，让学生讨厌语文课，

教小学幼儿园的都是上学学习不怎么样的，不改教材，教的稍微差一点的，家长估计就要骂了，改了教材，你就清华北大毕业的你也辅导不了你的孩子

我从教高中物理近三十年，我的感受是教材编写整体是越来越好的，尤其是在适应日新月异的科技发展上。家长关注成绩没错，但国家层面必须关注素质提升。

例1+2=3所以3-2=1， 如1+x=3所以3-1=x=2 我还是感觉以前的更容易明白[笑着哭]

现在的教材是防止自学，因为你看了你也学不会。以前不会，我套一下例题我就会了，现在没什么例题。

到头来还不是一样原理，硬是多走一圈？

就是为了让孩子学不好、还不能让家长自己给孩子辅导

因为现在不少老师读书的时候就成绩一般的学生[笑着哭]

以前读书是自由放养状态，现在是老师教提纲就长做教授，开学第一天不教基本知识直接天地人[呲牙笑]学车直上高速公路行驶

天才不是去天才班接受特殊教育吗？说白了，九年义务就是给普通人的教育，不需要天才思维模式。大多数人出来也是打螺丝而已。真的天才早就被发现送天才班了。

现代的教育完全是雾里探花云山雾罩，不学可能还算聪明学了只能愚蠢。

教育最本质的就是教会基础的，明白现有的，启发未知的。如果事事都溯源，那干脆从原始社会学起吧，社会的进步哪个不是站在先人肩膀上一步步提高的？

以前的教材书可能会有些缺点，但比现在的教材书强得多，一容易让人入迷，二以前的插图接近现实，而现在的插图是以近乎漫画形式出现，好容易误导小孩。三是实用性比以前差得远。

真他妈服了，明明解答问题可以简单化，现在是解答问题复杂化，浪费时间浪费金钱。教育部应该好好严查严查了，

我觉得吧，就是在培养思想，动脑子的思想

现在的教材不叫教材，没有明确的观点和结论，也没有明确的定义，得靠老师讲，孩子去悟。问题是老师没精力去讲，一般孩子也记不住老师讲的啥。说白了现在的教材就象是一本杂乱无章的练习册而已

现在的小学数学的确让人看不懂，既没有数学理论，也没有逻辑。还净把简单问题复杂化，搞一些非人思路

以前教材环环相套，可以自学，现在割裂的找不着规律

看来现在教材教的是学生的数学逻辑思维，很好

考记忆能力[笑着哭]

培养人才还选拔天才的区别！

以前是公式定理例题一条龙下来，自已看书都学得会

教育也本着“把简单的事搞复杂了就是不简单、让别人看不懂就显得自己很专业”的原则了吗？这是折腾也要从娃娃抓起？

以前是公式法，就是直接减数，被减数，差的关系。现在是教给你原理，看着麻烦，实际上我认为有好处

其实就是让小孩脑子动起来，学会思考，创新

培养人才和选拔天才的区别！

我就说一句话现在你们孩子不上补习班能跟上学习进度吗？

现在数学有点脑筋急转弯的感觉。

越复杂越难理解嘛！才能体现越聪明[并不简单]

哎，代沟！

不能走绿色通道，必须拐个弯，要不各种辅导都没办法开展。[呲牙笑]

原理是右边的，解题用左边的，有些老师要求用右边方法解，反而让学生舍易求繁。

既然要强调知其所以然，那么知识点的编排也应该按照被推导、证明的先后顺序来

现在思维过程更简单啊，等式两边同时加上或减去一个数，等式仍然成立。这个是本质。

全国人民反对防自学教材。

都是被现在的某些家长作出来的

一个简单的问题，新中国那批造火箭卫星原子弹得科学家是这样学的吗？如果不是，那所谓的国家筛选人才就是伪命题。

脱了衣服裤子洗脸

这个方程式我也和孩子吵了一架，明明有简便的方法，非要那么多步骤去解。孩子说，她也知道我的方法简单，但是不用老师教的方法就是错。直接把我整不会了。想问问现在出教材的专家。难道必须那么卷吗？是不是多写几个步骤能多卖几支笔？

教材也要紧跟时代脉络的，但是教材搞些乱七八糟的的就不好了

现如今教的都是脑筋急转弯。初步教学首先你得让孩子们想学，有兴趣的去学；而不是整难，让孩子们难懂难学，甚至搞得像脑筋急转弯似的让人却步。真想骂人

茴字的几种写法

实际上教材的目的是你了解原理>理解原理>拓展原理>简化原理，步步深入，而实际执行的结果是：看着步骤>记住步骤>写好步骤>能得高分。这个就比如，老师：小学生不允许掰手指头算术（学会掰手指头>理解掰手指头>跳过掰手指头）；家长：收到（谁掰手指头我打死谁）；

书生误国，

现在数学就是把逻辑往死里绕，明明可以简单的解决，非要用一种复杂的方式去解

今天怎么翻来覆去都是这个调子，我看到好多个复制粘贴了，而且还是错误的，不知道讲点什么

沪教版数学五年级现在还是移项，不过一二年级已经开始换教材了，未来不知道了