有这样一束“光”，他见证了学生每日的晨光和夜幕，在忙忙碌碌中倾听生命拔节的声音，在细碎的时光中守望种子萌芽的欣喜。捧一颗爱心，躬耕教育沃土;怀一腔热血，坚守育人初心。用自己的责任和爱，培育温暖明亮向上的学子。他，是教育的发光者;他，是孩子的领路人;他，就是信阳市第一初级中学吴强老师。
以身立教，潜心教研
二十四年来，他一直在三尺讲台默默耕耘。作为一名物理教师, 他执教勤勉, 刻苦钻研教学业务, 积极响应罗德勇校长提出的“堂堂精彩”的号召,认真地备好和上好每一节课,仔细地批阅每一份作业, 耐心细致地做好每一次辅导。
为了提高课堂教学效益, 培养学生学习兴趣, 他努力学习先进教学经验, 积极探求新教法, 实施小组教学，结合物理学科特点，他自制物理实验教具，让孩子们在实验中观察物理现象，找出物理规律从而提高了学生的学习兴趣，提升了整体成绩，让学生在快乐中探索求知。
他用自己的阅历, 自己的快乐与忧伤, 成功与失败作为教学资源去影响学生, 使自己独特的教学思想、灵活的导学方式与物理教育的实践主流水乳交融, 让学生懂得物理知识都来源于生活。因此, 他的教学成绩一直都非常出色, 多次获得领导的表扬和家长的认可与赞赏。
细心管控，尽职尽责
二十四年的教学生涯，吴老师练就了一双敏锐的眼睛，养成了一颗细微的心，能及时发现学生身上的问题，并能及时纠正、教育、培养，使之沿着健康的道路前行，引导每个孩子做优秀的一中人：向上的人生，向善的人性，高尚的人品，磊落的人格。
特别是一些单亲家庭的孩子或者留守子女等，不管是生活上学习上遇到了什么困难，还是思想上心理上有了什么郁结，他都会耐心倾听，温柔开解，孩子们也都愿意向他敞开心扉。每个学期的《写给班主任》是他和孩子们必做的交流，《写给父母》是孩子和家长的交流，他善于发现每个孩子的闪光点，温柔的鼓励给了孩子们自信坚强的力量。
真爱育人，润物无声
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重学生并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心学生的思想和心理变化。
他平等地对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。
他班有个小李的学生，孩子们都排斥他，授课老师也不喜欢他，大家都拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药!”当吴老师了解这些情况后，便关注这位学生，原来他父母在他五岁时就离婚了，爸爸常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教育他。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西，打游戏成瘾等。对于这样的学生吴老师仍然没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并经常叫他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人，利用学校组织的跑步比赛，让他当旗手，跟他讲解旗手的责任和意义，让他在思想上能积极向上勇于担当。经过吴老师一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净而且把桌椅排列得整整齐齐。这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与吴老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，吴老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓励着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在!
尊重个体，创特色班级
在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行小组教学，分成若干“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。
充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，他坚持以班委为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、打篮球比赛、讲故事比赛、等一系列活动，积极参加学校的体育节，英语节，艺术节等大型活动。让每位学生在活动中锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体活动中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的班风学风。在最近举行的跑操比赛中，他的九(20)班取得了年级第二的好成绩，英语节中学生的表演也获得了学校二等奖等。
吴强老师热爱教育事业，他运用先进的教学思想和教育理念，灵活的教学方法，独特的教学思路，形成了自己鲜明的教学风格，取得了优异的成绩。但吴老师深深知道，成绩只代表过去，未来仍需继续努力。今后，他将信心百倍地投身到自己所深爱的教育事业当中，克难奋进，争取在自己的岗位上做出更大的成绩，再创新的辉煌。（贾海燕）
（本文来源于【信阳市第一初级中学】，经【凯升融媒】编辑，转载此文请标明原作者，保持文章完整性。如有侵权请联系我们删除。）
