虽说“超前教育”不可取，会破坏孩子的学习积极性，影响孩子的思维灵活性，甚至会直接导致孩子形成不好的学习习惯，但这并不意味着孩子在上小学之前，就不需要识字。

一位小学的校长就曾经表示，孩子在上小学之前，至少要认识700个汉字，最好能够达到1000以上的识字量。

而在学龄前儿童的识字方面，很多人会产生一些认识误区，这些一定要避免。

学龄前儿童识字易陷入3个误区，家长避开

误区一：认为识字就只是认识字

很多家长对于识字这件事认知本身就出现了问题，觉得孩子识字就是认识某个字，看到这个字知道怎么读就行了，但其实真正的识字并不是这样。

孩子除了要会读之外，还需要知道这个字的基本含义是什么，这个字可以用来干什么。

比如孩子认识一个“书”字，除了看到这个字之后能够读出来读音之外，还知道这个字指的就是书籍。

并且能够在基本的语言交流中使用到这个字的含义，就像“我要看书”，这才是真正的识字。

如果孩子看到这个字之后，只知道怎么读，那么根本不算是识字，并且还会给孩子带来很枯燥无味的感觉，同时孩子对于汉字的记忆效果也会很差。

因为没有逻辑关联的字符对于孩子来说，就需要死记硬背，而这样的结果就是记得慢但是忘得快。

误区二：认为识字需要通过正式的教学

识字的过程其实并没有严格的要求，只需要达到识字的目的即可。

但是，很多的家长却认为识字需要“教学仪式”，也就是说孩子在识字的时候，必须要进行传授行为，这才是真正的识字。

所以，很多家长期望孩子增加识字量的时候，往往会使用机械教学方式来教育孩子，比如拿着一些汉字书籍，一个字一个字地教孩子识字。

这种正式的汉字教学行为，其实并不适合学龄前儿童，因为学龄前儿童属于形象思维，汉字字符的抽象化含义会让孩子较难理解。

所以，孩子在制式教育之下，很可能会产生对学习的厌烦心理，从而导致孩子不爱学习，抵触学习。这其实就是国家禁止超前教育的主要原因之一。

误区三：认为孩子识字越多越聪明

很多家长将孩子“知道的多”与“聪明”划等号，而建立在这种思维之上的家长，就会拼命地教孩子识字，甚至不惜采用高压的方式来逼迫孩子学习。

这就会让孩子产生极大的负面情绪，而由于负面情绪来自于识字，孩子就会对识字产生极大的否定心理，从而拒绝学习。

如何快速又高效提高学龄前儿童的识字量？这3个因素是关键

✔兴趣因素

学龄前儿童其实在培养任何能力的时候，我们都需要首先考虑到孩子的兴趣因素。

这是因为在感兴趣的状态下，孩子的内驱力是最强的，孩子的积极性和自信心就会很高，会秉承着一种“我可以”、“我必须可以”的状态来进行主动学习的。

在这种状态下，孩子不会产生任何的负面情绪，只会感到迫不及待与激动，身体的神经系统也会随之活跃，学习效率也会随之提高。

✔内容质量

学习识字所使用的认知对象，一定要具备较高的质量，比如说汉字的准确性、较高的辨识度、详细地应用词汇和解释等等。

内容的质量越全面、正确，那么孩子在识字的时候就会拥有越高的效率。

✔持续性

中国的汉字千千万，并且孩子识字之后，也需要不断地练习、使用和巩固。

所以，识字的方式必须具备持续性，孩子会长期地对这种识字方式产生兴趣，并不会“三天打鱼两天晒网”，也不会“三分钟热度”。

结语

想让学龄前儿童识字，超前学习不可取，所以，家长一定要采用正确的方式来帮助孩子识字，激发孩子的识字主动性，这样孩子才能够快乐识字，才能在上了小学之后展现出更好的成绩，且不会因为识字而造成负面影响。

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