如今出现老师不敢管孩子的现象，原因是多方面的。

一方面，社会舆论环境对教师的行为产生了较大影响。在信息传播迅速的时代，个别教师不当教育行为可能会被过度放大和传播，引发广泛的社会关注和批评。这使得教师群体在管理学生时变得更加谨慎，担心自己的正常管教行为被误解或歪曲，从而给自己带来不必要的麻烦和负面影响。

另一方面，家长对孩子的过度保护也让老师有所顾忌。部分家长过于宠溺孩子，对老师的管教方式不理解、不支持，甚至可能会因为一些正常的教育行为而与老师产生冲突和纠纷。在这种情况下，老师为了避免与家长产生矛盾，可能会选择少管或不管，以免给自己招来麻烦。

再者，相关法律法规和教育政策的一些模糊地带也让老师感到困惑和无奈。虽然明确规定了不能体罚学生等红线，但对于一些介于严格管理和过度惩罚之间的行为界限并不清晰，这让老师在执行时难以把握尺度，担心稍有不慎就会违反规定。

此外，当前的教育评价体系也对老师的管理行为产生了一定影响。过于注重学生的成绩和升学率等指标，可能导致老师将更多的精力放在教学内容的传授上，而对学生的行为管理有所忽视，或者因为担心影响学生的学习情绪而不敢进行严格的管理。

还有一个不可忽视的因素是，部分学生的个性和心理特点也给老师的管理带来了挑战。现在的孩子接触信息多，自我意识较强，叛逆心理也可能更突出。如果老师没有合适的方法和策略，可能很难有效地管理他们，甚至可能引发学生的抵触情绪和不良行为。

然而，老师不敢管孩子会带来一系列不良后果。学生可能会缺乏必要的约束和引导，不利于良好行为习惯和品德的培养，也会影响整个教育教学质量和秩序。为了解决这一问题，需要全社会共同努力。学校要加强对教师的培训和指导，明确管理的尺度和方法，同时也要给予老师足够的支持和保护。家长要理性看待老师的教育行为，与老师建立良好的沟通和合作关系。社会舆论也应该客观公正地看待教育问题，为老师创造一个宽松的教育环境。只有这样，才能让老师敢于并善于管理孩子，促进学生的健康成长和全面发展。